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小学美术论文携德之手与美同行

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小学美术论文携德之手与美同行【内容摘要】新课程背景下的美术除了肩负着美术教育的重要任务,还肩负着德育的重要任务。美术课就是通过美术教学有机渗透,做到“要学画先学做人,要做人先学立德”。本讨论从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面,有机渗透德育,让学生在“随风潜入夜”式的德育气氛中,收到“润物细无声”的良好效果,让德育潜移默化地占领学生的思想阵地。【关键词】德育美术教学渗透潜移默化鲁迅先生曾经说过“美术可以辅翼道德,美术之目的虽与道德不相符,然其力可洲函人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治”。可见,德育在美术教学中占有重要的低位,它作为实施美育的一个组成局部,无形地表达在美术教育中。小学美术课要真正表达素养教育的特征,实现美术课程的价值,就应当重视对学生进行有效的德育渗透,从而能够更有效的帮助学生形成正确的价值观,陶冶高尚情操和完美的人格。因此,我们努力在培育学生健康审美情趣的同时,利用课堂教学与材料,选择适宜的时机穿插德育教育,到达既教书又育人的目的。深挖学科内容的德育因素,打造内容丰富的课堂文化,有效表达美术学科的人文价值现行的美术教材内容丰富多彩,其实质蕴含着丰富的德育因素。对教材的深度处理、挖掘、整合,使教学内容所蕴含的德育因素能有机地与美术技能训练融合起来,做到每堂课都有德育的侧重点。在打造丰富多彩的美术课堂文化中,为了增强感染力,往往采纳与其他学科结合的方式,旨在调动学生的多种感官去发现美,感受美,丰富学生的审美感知,激起学生的审美体验。如苏教版第六册《老房子》一课中,我事先出示拍来的老房子的图片,欣赏老房子精致的木刻,巧妙的结构,印证历史的古朴,老丰富学生的视觉感知,然后播放制作的关于老房子的音画同步材料课件。一曲悠远的《思乡曲》,一张张充满历史沧桑的老房子图片,一段深情朗诵的富有感含意味的散文诗,让学生在听、看、对文字的回味当中,体会了老房子在心中的张力,心中油然对家乡产生留恋思念之情。再让学生带着对老房子的向往,在空白的纸上描绘印象中的老房子一角,把学生对老房子的感受体验带到平常的读书生活中去。罗丹说:“艺术就是情感。”我想,这种教学艺术带来的情感,可以使学生终生难忘。关注教学细节的艺术处理,打造精细育德的课堂文化,有效地加强德育渗透的链接沟通美术课堂教学时隔多因素、多层次、多变化的过程,在这个过程中,教学细节的处理,往往会闪耀出教学艺术的光辉...

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