小学课后服务工作计划（一）课后服务对象级学生、留守儿童以及贫困家庭。贫困家庭要由扶贫部门认定。延时服务工作条件成熟的情况下，将适当扩大课后服务对象范围。（二）课后服务时间课后服务时间为每周一到周五学习日（寒、暑假及法定节假日除外）。下午正常放学后，具体时间结合家长需求、学校实际和季节变化讨论确定。（三）课后服务内容级各班学生情况不同，对各（四）课后服务主体各个班级发动学生家长积极参加托管工作，鼓舞和吸纳有艺术特长的家长、社会人士参加课后服务工作。学校根据各班情况确定课后服务时间、地点、内容等事项，并安排专任老师牵头组织。（五）课后服务程序坚持学生家长自愿的原则，学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签订《课后服务工作看管服务协议书》，明确双方权利义务和责任分工。以推动素养教育为主线，坚持以和谐教育为目标，以学科进展为根本，以理论学习引领教学讨论，借教学讨论、教材研读促使教学改进，提高教研活动的有用性和有效性，促进老师的专业进展和教学质量的提高。主要工作：1、以参加区的教材分析及教研活动为契机，帮助老师在课堂教学、教研活动中有效试用《学生学业评价标准》，试点学校探讨《标准》的有效使用及为市进一步完善《标准》提出建议。2、以“常态练习课的有效设计与实施”为重点，组织开展练习课课型特点和基本模式的实践研讨活动，提高常态数学练习课的有效性(各校至少组织一次练习课有效策略(或模式)的实践研讨活动)。3、以推门听课为手段，对学校进行推门听课，推动江高镇“有效教学”教研活动的开展，各校仔细组织学习与实践《白云区小学数学课堂教学评价指导意见》《学生学业评价标准》，结合课堂观察等讨论方法，力求在课堂教学评价中有所突破。4、组织老师仔细学习广州市 xx 规划课题《新课程背景下小学数学练习有效性的实践讨论》，鼓舞学校、老师个人参加实践讨论，指导老师关注数学练习(课)个案讨论，及时积累相关讨论成果，鼓舞老师及时将讨论的成果形成论文和案例，参加市、区在本学期进行优秀“小学数学练习课”教学作品及成果的征集和评选活动。级备课组进行一次课外作业有效研讨活动)。6、各校数学科组根据自己学校本身存在的问题与专业进展规划方向，提高学科组开展教研活动的质量，帮助老师提升自己的教学能力和专业素养，启动广州市第...
