工业设计专业计算机辅助图形设计课程教学探讨摘要：计算机辅助图形设计是利用平面软件来表现设计思想的一种非常有效的辅助手段，教学过程中，提出思想动员和案例实践相结合的方法，提高学生设计思维和创新能力的培育，提高学生学习的积极能动性和对美的赏析能力，并且也是本专业对计算机教育的思考和改革的一种探究形式。关键词：计算机辅助图形设计；工业设计；设计思想；教学改革工业设计教育进展到今日，已经在中国的大地上生根发芽，并且取得了非常大的进步，在教育教学中，根据主线分步进行来培育学生：首先是手绘教育，使学生掌握基本的表达表现；其次是计算机表现教育，使学生掌握精准的表达表现；最终是设计思维教育，使学生掌握设计的精髓。而计算机表现教育中，无论从提高学生对产品最终的表达形式，还是设计市场的流行趋势，辅助图形设计都是一门非常重要的基础课程。课程教学的目标是让学生利用计算机为产品的设计创意提供更形象化的提供支撑。利用平面设计软件，对产品设计的最终完成提供美化完善以及表达，用以引起观看者的兴趣和共鸣。1.传统教学方式方法分析传统的计算机辅助图形设计教学，主要是进行平面设计软件的介绍和综合上机应用两个方面。软件介绍主要介绍软件的基础知识和操作命令的应用，而且这部分的教学通常是在多媒体教室进行，而且仅仅是老师在讲台上应用一台计算机进行投影式的教学，这种方式的好处是可以使学生较全面的了解软件具有的功能，了解了学习这门课程的整体方向。但是缺点也是非常明显的，大量的理论讲解是枯燥的，老师讲的非常仔细，学生也在努力听讲，但是教学效果却差强人意，因为这时的学生是被动学习，知识量超过了所接受的能力范围，所以对设计软件本身的学习百不存一，更何况还是在短短的 20 课时内完成至少一种平面设计软件的掌握，难度太大，原来学生的学习思维仍然处于书本和老师讲述的过程中，对于计算机课程的学习几乎没有什么经验和方法。在老师教授的过程中，也受制于课堂表达方式和传递媒介的制约，使得在理论课程授课过程中的灵活运用的途径很少，大多数在于绘图，强调，相应命令的应用以及演示成果，然后希望学生凭借记忆课后进行回忆和模仿。这样教学的好处是学生对特定的案例和工具会很快的掌握，提升其学习兴趣和动力，但缺点是太过于偏重案例，对知识点的举一反三应用有所忽略，在其他的应用方面很难灵活解决同类的问题。2.对课程教学进行改革的探讨2.1 对学生进行思想动员大多数...
