巧手剪出新天地苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，我国著名教育家陈鹤琴也提倡“小孩子应有剪纸的机会”。让幼儿园的孩子了解剪纸文化、培育剪纸兴趣、提高剪纸技能，是促进幼儿全面、健康进展的新尝试。近年来，我在幼儿教育中不断渗透剪纸，让剪纸成为孩子展示智慧和才能的平台，并让班级剪纸活动向五大领域渗透。一、剪纸在语言教学中的渗透兴趣是最好的老师。我们利用朗朗上口的《剪纸歌》——“哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞。绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫”的教学，让小班幼儿感受剪纸的乐趣，培育剪纸兴趣。教学充满温馨的儿歌《剪窗花》——“小剪刀，咔擦擦，奶奶在家剪窗花。剪朵梅花五个瓣，剪只喜鹊叫喳喳。剪出雪花漫天撒，剪个福字头朝下。再剪个胖娃娃，抱着鲤鱼笑哈哈。奶奶问他乐个啥？恭喜恭喜过年啦！”，让幼儿在儿歌的语言中感受剪纸所带来的身心愉悦，从而萌发对剪纸的喜爱之情，激发幼儿剪纸的愿望。绘本是幼儿园常用的一种语言教学形式，我们常把它与剪纸巧妙地结合起来，使幼儿的剪纸技能得到充分地展示。大班绘本阅读《爷爷一定有办法》，是一节与美工领域相融合的语言课程。我们运用分段欣赏故事的教学方法，让幼儿逐步尝试剪纸。首先“毯子变外套”，然后“外套变背心”，再次“背心变领带”，最后“领带变纽扣”。在孩子们有了一定的剪纸基础的前提下，渗透剪纸活动，让幼儿感受剪纸的欢乐。在开展语言活动时，我们常让幼儿把剪下来的图案进行组合粘贴后进行故事讲述活动。例如，故事《小蝌蚪找妈妈》，我就要求小朋友把每次剪纸的内容保管好，等到故事中的小动物都剪好后，再进行组合粘帖，一幅连环画就做成了，在故事中欣赏自己的剪纸作品，让幼儿领略剪纸的美妙。二、剪纸在科学实践中渗透在数学教学实践中，学具的巧妙运用，能使幼儿在数学活动中学得轻松、学得欢乐，老师教得轻松、教得有效。在上数学课时，常常要用到人手一套的点卡、数字卡片、小动物卡片和配套图片等，上课前，我们请小朋友自己剪下与活动课相匹配的学具。课堂上，孩子们操作着自己剪的学具，提高了幼儿的效率。幼儿园的科学课是孩子们亲历实践、获得感知、得到进展的过程。我们在科学课里设计了《认识剪刀》这一节课，孩子们通过看看、说说、试试，知道剪刀的外形，明白剪刀的构造、用途，学会使用剪刀。如在大班科学活动《好玩的报纸》中，通过鼓舞幼儿探究剪出更长的纸条，让孩子们在剪剪玩玩中积累一...
