“”在李跃儿的书中有一个非常形象的比方： 孩子是脚，教育是鞋 ，看到这句话，不禁让我怦然心动，在生活中我们都有过选鞋的经历，经过一次次的尝试，我们最终选择的总是那“”双穿着最舒适的鞋子，联想到十多年的教育生涯，我突然想到：我的这双 鞋 真的适合班“”级里每个孩子这双 脚 吗？我们作为家长也好，老师也罢，似乎都应该重新审视一下我们的教育观念和行为。给予孩子幸福这是我们共同的愿望，但我们要重新定义幸福的概念：人是否幸福，并不取决于他有多少财宝，是否过着奢侈的生活，而在于人的内心有没有酿造幸福的工厂，有没有对“”于 幸福 这个概念的准确理解和把握，有没有获得幸福的智慧。作为教育者和家长，我们“”首先要清楚孩子 幸福的根源 ，这绝非是孩子要什么就满足什么。《谁拿走了孩子的幸福》这本书给我的另一个启示：孩子的心境仿如一张白纸，在这张白纸上一开始是没有棱角的，但很多时候我们都会在这张白纸上根据自己的意愿画上一个方框后，从此它就成了一个永恒的矩形，这时，除了在方框中发挥定格的形态外，再也没有其他发挥的余地了。这是教育的失败！只有当孩子心境未定格时，才是教育的最好时机。我们应该将心比心，使自己和孩子之间的关系拉成平行线，只有这样才能进入孩子的内心世界，洞悉孩子真正要什么、想什么，也只有在这个前提下，孩子才能获得有益的进展，才能感受到幸福！感谢李跃儿，在这个时候，为我、为许许多多迷失在教育里的人们，倾情奉献了这样的一本好书，这样的一个理念，这样的一份情感，这样的一声爱的宣言。使我猛然醒悟，作为一名教育者，还给孩子本应有的幸福，呵护与珍爱孩子的幸福童年，实在是教育的根本职“”责。教育的难点不在于有没有现成的方法，而是在众多的方法中选择出 只适合 自己孩子的方法。这就需要教育的智慧。古人讲：药无贵贱，医病者良；法无高下，契机者贵，说“”的就是这样的意思。李跃儿提出自己的观点就是 孩子是脚、教育是鞋 ，教育者（老师、家长）是造鞋人，只有他们了解了孩子脚的大小、形状、特点，造出合适的鞋，孩子才会感到幸福。《谁拿走了孩子的幸福》，读时就像在一面光洁的镜子前观照自己，渺小而卑微。她使我的心灵受到震撼，使我的灵魂受到洗礼。虽然距她的教育观点还差得很远很远，但是，我“会向着 爱自己的.”学生，热爱自己的教育事业 的方向去努力。黑夜中的北斗星人生多苦难，但爱和梦想可以让生命变得意义非凡。英国作家奥斯...
