建设多学科综合性地方本科高校经验材料某某学院的前身是建立于 1910 年的直隶第四初级师范学堂，距今已有 96 年的历史。期间学校经历了中师教育、师范专科教育、综合专科教育等。2024 年经国家教育部批准改建为本科院校，为某某市唯一一所综合性普通本科院校。目前，学校拥有文、理、工、经、法、管、史、教育 8个学科，53 个本专科专业，在校生 1.4 万名。为全面贯彻落实中共河北省委六届七次全会精神，落实科学进展观，推动学校的进一步进展，结合学校实际，从去年开始，我院就基本实现了工作重点的根本转移。从校园扩建，招生规模扩大转移到科学定位，法律规范管理，深化改革，全面提高教育教学质量上来。当前学校正在积极准备迎接学士学位授予权评估和教育部本科教学工作水平评估，全力以赴加强内部建设，希望能够尽快将学校建设成为一所合格的多学科综合性地方本科高校，在推动地方经济进展和社会文明进程中更好的发挥基础作用。一、科学定位，调整优化学科专业设置，促进学校进展与地方经济社会进展紧密结合某某学院改建为综合性地方本科高校以后，学校面临着重新定位的问题，面临着重新确定学校的服务方向、办学类型、规模、特色等方面的问题。在几年来的探究和实践中，我们深刻领悟到，只有根据地方经济、产业和技术结构的特征和特别的文化资源背景筹划学科专业设置、从事课程开发，才能够逐步形成地方高校自身的办学特色，才能够突显地方高校的地位和强劲生命力。由此，我们确立了“立足某某、面对河北，培育地方经济和社会进展需要的有用性和应用型人才”的服务定位以及教学型高校的办学定位。根据学校定位，我们确定的学科专业建设的基本思路是：稳定现有本科专业，全面提高本科教育教学质量，在此基础上，依托本科专业积极拓展地方经济社会进展急需的非师范类专业，拓宽服务方向，增强服务能力，加快学校向多学科综合性大学进展步伐。高度重视毕业生就业工作，将其视为学校的生命线，将就业意识渗透到学校教育的全过程。根据社会经济进展对人才的需求标准，以毕业生就业为导向，调整课程设置，重新构架学生知识结构体系，增强针对性和有用性，实现人才培育目标的战略转移。在教育教学过程中，注重提高学生的学习能力、就业能力以及综合素养。二、法律规范教学管理，加强师资培育，为提高教育教学质量奠定基础为实现学校由专科教育教育向本科教育质的转变，在提高教育教学质量方面，我们的主要工作是：建立了教学质量评估体系...
