这次有机会参加德育与班主任工作研修，此次培训中共有赵志毅、朱仁宝、朱永春、高峰等几位老师从不同方面对我们讲述了学校德育和班主任工作，听了后感觉受益匪浅。经过 4 天的培训，结合我校的德育工作理念，总结几点我的个人体会：一、德育工作不仅要动员全员育人，更要让学生自管自育自管自育，是自我管理和自我教育的简称。在全员育人方面，我校已经在上学期予以实践 并初见成效。听了 朱老师的讲座，我意识到，全员育人是手段，自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状态。当然，实现这样的目标是一个过程，而在这个过程中，不是要放手学生不予管理，需要我们老师引导、管理为前提。其实，这一观点也与魏书生先生的理念不谋而合。在这方面，我们学校的三年级已经建立“”了 人人有事做，事事有人做 的班级管理机制，让每个学生承担一份职责。只有让学生自主地管理班级，让学生成为班级的主人，进行自我教育、自我管理、自我评价与自我进展，教育才达到真正的实效。老师也会少一份负担，多一份欢乐与轻松。所以，如何具体地达到自管自育的状态，是我接下来应该静心思考的问题。“”“”前些天与校长谈话的时候谈到 坚持 这个话题，昨天的培训中再一次学习到关于 坚持 的理念。拿数学教学来讲，计算能力就是一项持之以恒需要锻炼的能力，急不得，躁不得，点滴积累，质在飞跃。三、学着站在学生的心理角度教育教学我们教育教学的对象是学生，学生是一个年轻的生命，生命的活力来在于心灵的活力。如“”何让生命的活力绽放的更为精彩， 以人为本 是基础。许多老师对自己的问题学生非常头疼。其实，孩子的每一个问题背后都隐藏这一个心理冲突问题。一个想成功的老师不应该忽视每一个孩子的心理进展，而抓住了这样的进展特点，有针对性的教育他，我信任每个孩子内心深处还是很渴望做一个好孩子的。教育本身就应该体现出人性的关怀，忽略了孩子的内心成长，只求知识的灌输是违反教育的本质的。所以，学着站在学生的心理角度进行教育教学是必定的了。德育，是教育的很重要的一个方面，也是一个人类个体成长和进展不可缺失的方面。最“”后，借用朱老师的那句话，我们的德育应该 克服功利，走向人本 。
