心理教育在机械制图教学中的渗透关键词：机械制图;心理特点;形象教学提升。一、学生的心理特点职业学校的学生，一般只有十六七岁，属于刚刚度过少年即将进入青年的“90 后”学生，思维活跃，富于幻想，外界环境对他们的影响十分明显，是形成正确人生观的关键时刻。他们的生理和心理不断成熟，对周围事物变化特别关注，感知能力正在提高，但是他们对问题认识比较浅薄，对事物的看法不成熟，学习目的不明确。此时是他们人生观转换的重要时期。因此，老师理所当然应该成为他们信赖的引导人。老师的言行举止、思想方法、治学态度、道德品质，甚至性格气质，都对学生的精神起着潜移默化的作用。1.老师要用爱心唤起孩子内心的对学习的欲望在老师的法则中说道，老师的职业道德就是要有崇高的美德，有为教育献身的精神，此种美德其实就是关注学生的情感和心理。然而对学生要有爱心，是老师必须拥有的素养。2.运用形象式教学方法，激发学生的学习兴趣（1）有效使用教具，增大课堂信息沟通量，提高课堂学习效率机械制图课程的特点是实践性比较强，因此在教学中老师要注重教学方式与实践相结合，结合教学内容的不同，有效地引入模型、课件等等相关教具。比如说，在基本体表面求点教学当中，老师借助于 Flash 软件制作好作图过程，结合老师的语言讲解，有效地提高了课堂效率。在认知过程中，学生需要得到老师和同学不断地肯定，才能更加增强学习信心。这就需要老师及时对学生进行评价和肯定。机械制图的课堂评价主要体现在课堂练习中。假如让学生板书练习，除了受到版面的限制，作图也不方便，同样会占用很多课堂时间，老师可以利用实物投影仪，对学生的纸质练习及时地进行评价，这样可以扩大评价范围，增强师生的信息沟通，提高学习效率。（2）加强学生对图形的记忆，使表象得到丰富空间想象能力的培育不是一个短暂的过程，这需要学生头脑中有一定的图形数量，图形数量的多少，直接影响学生对重组各种形体的能力形成，空间想象力的丰富等等。所以，在学生了解了部分投影基础理论知识基础上，老师一定要引导学生对图形加强记忆。对图形的记忆实质就是首先对图形进行深化的把握，之后记住基本体，可以了解简单组合体的图形特点，以及所表现的空间实物的形状，具体来讲记图就如下一系列的过程：首先，引导学生对比常常看到的基本体和其三视图的特点、记好、掌握好它们之间的投影关系，让学生可以看到基本体就能想到它的三视图，就会联想出一系列的三视图，及其...
