案例分析姓名陈凡性别女出生日期1990．01．03民族汉学历硕士专业汉语国际教育政治面貌党员派出单位四川大学毕业院校四川大学任期15 年 3 月 —16 年 1 月赴任国家韩国赴任学校德明小学*案例类型教学--课堂管理；生活--跨文化交际背景我所任教的三所小学都在韩国忠清南道的洪城郡。其中有两所公立学校，另外一所为私立学校。学校不同，那么自然校风也就必定不同，相应的各个班级的班风也会受班主任的影响，呈现出各种不一样的变化。这里主要以主校德明小学为例。我所教授的学生从一年级到六年级。一、二年级只有课后课，从三年级开始每个年级每周有一节正课。另外由于学校离我住的地方有点距离，再加上有三个学校，所以和孩子们沟通沟通的时间就只有在上课和课间了。问题课堂上：韩国小学课堂均为一节课四十分钟，而且每个班都有一个班主任，从到韩国的第一节课开始，我就明确了课堂纪律，第一学期的时候，孩子们都很仔细，并且会为了集图章而努力学习，但第二学期开学时，就可以明显发现大家学习汉语的热情明显减弱。生活上:虽然在主校的时间不长，但是我还是觉得孩子们已然成为我学习韩语的动力。刚来的时候，由于语言不通，就算孩子们上下课前给我送小糖果等，我也不知道怎么表达感谢和感动。就算想和孩子们沟通，也不知道要怎么说，那时候只能是面带微笑看着他们。解决方法和孩子们相处，我觉得最重要的是要用心，不管是上课还是课后，只有用心去了解每一个孩子，才能让他们感受到。关于教学方面，我想说一下自己的几个小方法。方法 1：单纯的汉语课堂是不会吸引孩子的，同时单一的方法也是不可能适用于所有年级的。所以每一节课都要有不同设计，同时针对不同班级做出适当变化。方法 2：每个班都有不听话的孩子，尤其到第二学期，因此，针对不听话的孩子，不能实行听之任之的方法，而是要在上好课的前提下同时兼顾好一部分不仔细听讲的孩子。一般每节课都会有游戏环节，这时候可以让他负责个人积分和小组积分，同时可以发布游戏口令。三年级有一个孩子很活泼好动，这样做之后有明显改善。方法 3：每个班也都有内向的孩子。有时候整个班学习热情都很高，几乎所有孩子都发表了，内向的孩子也不一定敢于鼓起勇气发表一次。这时候老师的作用就体现出来了，一般我会先让他们试着回答，回答正确就会给出适度的鼓舞。方法 4：增加文化体验活动，让学生在语言文化的双重影响下更有效的学习。刚来韩国的时候，由于语言不通，和学生同事之间都...
