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我要做一名无愧于民的教师

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划一根火柴,闪亮一下就熄灭了,但倘若用一根火柴去点亮一堆火,就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍,乃至无数倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴,我们在燃烧时,不但点燃学生们,还点燃了我们的人民群众,点燃中国数亿人民的心灵!我们的教育就是一艘大船,我们老师就是那掌握人民命运大船的水手!作为师者,我会不怕困难勇于创新,为我们的教育事业作无限的贡献,做时代的先驱;作为师者,我更应注重师德师风,在生活学习中教会我们学生如何做人。 要使学生对老师尊敬,唯一的源泉便是老师的德和才! 师德师风建设,不同于法律,它是以善恶、荣辱等观念为标准,通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德,做老师更要有崇高的道德水准,要以德服人,以德育人。师者,不光要传道、授业、解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们沟通,发自内心地尊重他们,关爱他们,同学们也会敬重这样的老师,同意上他的课。 当然,老师的道德和作风,是在一点一滴中体现的。 作为一名老师,在教学改革不断更新的今日,过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生,比以前的学生多了更多的想法,受外界的影响也更大,在提高素养教育的今日,我们应该用什么手段来教育学生? 我认为,要教育好学生,杜绝学生的逆反心理、厌学情绪,让学生真正喜爱上这门学科,尊敬老师,绝不是靠武力手段,或是体罚和变相体罚学生,应该用自己的爱心去感化他们,孩子有时是淘气,有时是一时管不住自己,并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候,我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来,可很多同学的作业本都不见了。面“”对这样的情况,我是该停下进度来追查那个 凶手 吗?假如找到了他,全班同学肯定会群“起而攻之,对他的自尊心应该是一次损害。我让学生们宁静下来,告诉他们: 可能是有”小朋友和我们捉迷藏呢,下课的时候他就会把本子还给大家的。 我不断的安慰因为作业本不见而着急的学生,并努力说这是一个玩笑。果然,在下课的时候,我发觉不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成绩较落后的学生自己作业没做好,而想藏了别人的,我那些话使他知道自己错了,并很感谢我给他的启发让他改了过来! 其实我们的教育就是奉献,无私的奉献!同样是 21 岁...

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