抗日战争时期的文化教育【摘要】持续八年的抗日战争，中华民族取得了完全的胜利，临汾地区作为重要的抗日根据地，为全省乃至全国的抗战胜利做出了突出的贡献，文化教育在其中起了不可忽视的作用。临汾抗战时期的教育是在与日寇和顽伪势力的殊死斗争中，形成、进展、壮大起来的，它是整个山西抗战教育的缩影，本文从临汾地区开展的抗战教育切入，说明临汾的抗战教育如火如荼的展开，并取得了重大的成果，进而说明，这一教育实践不仅对临汾的抗战产生积极地影响，而且对全省乃至全国，对以后的解放战争和国家建设同样奠定了基础.【关键词】抗战时期文化教育临汾地区一、引言抗战教育是抗战时期宣传抗战文化最直接、最广泛的途径，为此，中国共产党推行了抗战文化教育，一方面揭露奴化教育的本质，抵制日本的文化侵略；另一方面唤醒和动员民众的抗日热情为抗战服务。关于抗战时期教育的著作、论文很多。但是专门讨论晋东南地区尤其是临汾地区的论文还很少，以此为着重点，笔者欲重点探求临汾地区的文化教育在抗日战争中的表现和作用。二、临汾地区开展的学校教育1937 年 11 月，日军攻破太原，流亡学生、难民蜂拥而到临汾，学校瘫痪，为了适应抗战的需要，一个史无前例的全民教育运动在临汾境内普遍展开。抗战教育大体上可分为群众教育和干部教育两大部分，教育涉及全社会各阶层人员，伴随着教育事业的进展，临汾的抗战教育有效地为抗战救亡和根据地建设输送着优秀人才。1.群众教育（1）学校教育1）小学教育首先，是在中共领导的抗日根据地开展的小学教育。临汾失守后，在牺牲救国同盟会的领导下，根据山西省《关于战时民族革命教育方针及实施办法的规定》，兴办起一批民族革命小学。这些学校按战时体制办学，在课程内容、教学方法等方面进行了一系列改革。其次，是在日伪统治区开展的小学教育。在日伪统治区，日伪为了推行奴化教育，建立了新民小学。日伪统治薄弱的边远乡村虽都挂新民小学的牌子，实际却进行抗日救亡教育。最后，是在阎锡山统治区、边缘区、开展的小学教育。在边缘区、交错区受战事影响，学校不能开设，或虽设有学校但不能坚持正常上课。这时一些私塾又应时而起，往往一个老师带三五个或十来八个孩子，缺课本，就教《三字经》、《千字文》一类书，以识字、写字为主。临汾地区的小学教育，对整个抗战教育起到了基础性的作用，使他们充分的认清了日军、伪军的邪恶面目，提高了他们的思想觉悟。2）中学教育抗战爆发，临汾中学校几乎...
