探析新农村建设与职业教育关系讨论关键词：职业教育；新农村建设；关系；举措在西部大开发背景下，把多余的职业教育人才能够引向社会主义新农村建设过程中，是人尽其能，各取所需，因此西部职业教育与新农村建设协调进展机制越来越关键，怎么样是两者无缝衔接，利用职业教育自身优势更好的服务新农村建设，成为新的讨论热点问题。一、新农村与职业教育现阶段关系分析职业教育面对地方经济，以服务地方为己任，以带动地方经济为义务。在地方城市经济进展到一定程度，所接纳的人力越来越有限，多余的人才资源要随着社会经济的转向也要转移。城市经济进展缓慢时，为了保证地方经济持续有效进展，农村经济的作用就会体现，而为了进一步扩大农村经济的最大化进展，就必村建设。社会主义新农村建设需要大量的懂现代农业知识和技术的应用技术技能型高级须促进农村向城镇化进展，就需要进行新农人才，不是仅仅靠传统几天简单培训能完成的，只有通过职业教育长时间系统化培育来实现。但是从职业院校开设的专业来看，普遍存在赶时髦的倾向，都是一些社会上的热门专业，或者是高新技术专业，只是为少部分服务的。因此这些专业对于服务社会主义新农村建设意义不大，比如说市场营销，几乎所有的院校都开设了这个专业，其在现阶段社会主义新农村建设服务上没有体现深层次的用处。但有关农业机械等新农村建设急需的专业却越来越少，有些院校以开设农业相关为耻，甚至淘汰了涉农专业，部分以传统农业专业为品牌的职业院校也放弃传统特色，寻求高新技术专业为特色，这些专业与其它讨论型高校相比，在质和量上都没有任何优势，因此职业教育在专业开设上就没有分析清楚职业教育的社会意义所在，在开设专业上就严重脱离了社会主义新农村建设。而社会主义新农村建设就是充分利用农村多余的劳动力制造价值，培育农村自己的高素养、技术技能型新式农民群体，为社会主义建设服务。现阶段制约新农村建设的最大障碍就是农村存在大量知识文化水平偏低的人口，严重阻碍了现代机械化农业的传播、农村的城镇化进展、农民整体素养的提高。即使有关专业是农业方面的职业院校，依旧采纳传统的培育方式进行专业教育，学生专业性不强，与新农村建设要求差别很大，专业应用性不强，与新农村建设很难结合，培育的专业技术人才在新农村建设上依旧是“废人”，达不到建设需求。以重庆职业教育为例，职业教育院校有国家级示范高职院校，还有多所市属重点中职院校，每一个区县单独管理一个职...
