探讨工业设计专业平面构成的教学方法摘要：工业设计的进展是离不开平面构成的，工业设计主要是要有较强的灵感和思维想象的能力。这篇文章主要是从教学的角度出发，对平面构成也要有相应的了解。找出我们在教学方面的不足并加以修改，为今后的专业技能夯实基础。关键词：工业设计;平面构成;改革;表现形式平面构建的教育是从 1919 年开始的，德国的包豪斯是世界上第一所设计院校。这所学校完整的吸取了欧洲的设计理念，对俄国和荷兰的风格掌握的也很好。在 70 年代的后期，我们国家的设计进展才有一些起色，把设计和美术有了概念性的区分，在美术的技能基础上进行了升华。从 80年代开始，我们国家已经开展了设计教育的课程，对平面构成也有了新的理念，把平面构成和设计教育完美的结合。一、平面构成它主要是在二维空间进行制造和学习，它是帮助学生有较强的设计理念，对感性和理性的设计方面有一定的基础，让每一位学生的设计理念全方面、多元化。要使学生的灵感变强，让学生对设计理念有独特的想法，进而满足市场的需要。而且对老师的要求也要有严格的标准，我们的老师要对多种风格都有很强的教学理念，而且对当时市场的主流了解透彻。它的原理主要是在视觉条件下，从二维平面空间，通过我们的专业知识进行切割分解等等的手段对原有的造型进行改变。它最大的特点就是满足人们在视觉和心理上对它的印象。平面构成和美术有实质上的区分，它不像美术可以对看见的事物进行描绘，它是一种在视觉的基础上，对组织结构等很多方面的心理感受。它可以把凌乱的印象改变成有序，把平淡的现实情况改变成虚幻的梦境等等。平面构成一直在努力的做到既可以使它动静结合，又可以让它井然有序。二、对平面构成的改革（一）平面构成的教学现状现实社会中很多工科学生对美术几乎一窍不通，他们之前并没有进行艺术培育，也缺少对平面构成的基本能力。这些能力在入学之后要进行一个短期的培训，会让这些学生在这一方面有一部分的提升。开展这个短期培训的主要原因是很多学生前期并没有美术基础，对一些与美术相关联的设计等课程兴趣就会降低，产生畏惧。这样的学生具有典型的工科学生能力，他们比较理性，逻辑思维也很强，相反的对感性思维能力就会有一些不足。但是在艺术课程方面，感性思维就会对这方面有更好的理解，所以，对工科学生我们就要改变我们的教学方式，找到能引导他们去学习的模式，帮助他们思考。（二）老师的转换随着时代的进步，以前的教学手段已经...
