【精选】教学设计方案四篇 教学设计方案 篇 1 教学目标 1．通过文章寓言式的情节构思，理解人物形象的鲜亮的对比特色。 2．学习文章含蓄凝练的语言，欣赏本文的结尾。 3．认识并形成正确的人生观。 教学重难点 学习含蓄凝练的语言并形成正确的人生观、价值观。 教学准备 录音材料、课件或小黑板。 设计思路 小小说短小易懂，结尾往往出人意料，发人深思。可引导学生讨论这样写作的妙处，从而理解两个病人的形象，小说的主旨就会迎刃而解。 教学过程 一、导入新课 老师导人：嫉妒心是人人都具有的，但是假如你把嫉妒心埋在心底，让理智支配自己为目标而努力，那么嫉妒就会发挥它的积极意义；相反，一味让嫉妒滋生漫长，结果会如何呢?(板书课题。) 二、自主学习 (出示课件 1。) 1．默读课文，圈点字词。 2．文章是如何塑造人物的形象的?与其它小说的人物写作有何不同? 3．小说的结尾有何特点?你是怎样理解的?、 4．你对两位病人持什么样的态度? 三、合作学习 1．找出文章精彩的语句，小组沟通。 2．找出不理解的语句，小组沟通。 四、反馈沟通 (出示课件 2。) 1．给加点字注音。 “”做《新课标作业设计》本课的 积累运用 部分。 2．小说是如何塑造人物形象的? 明确：(小说一般通过外貌、语言、行动、心理等描写来塑造人物形象，揭示文章中心。而本文运用的寓言式的构思，人物简单，两个病人既无肖像描写也无多少语言、动作，只用叙述来介绍他们，连个姓名，外号也没提。但作家选择两个病人作代表人物，有深刻的意义。)
