【精品】教学设计方案汇编 8 篇 教学设计方案 篇 1 一、教材背景： 这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄予在精练、生动的故事里的文学体裁。“”它大多采纳拟人化的手法，把事物 人格化 。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。 “”从课题 一路花香 着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。 二、教学设计 1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。 2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路进展沟通能力，抒发自己感受。 3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、沟通能有所领悟。 三、教学准备： 1、挂图 2“”、关于 鲜花 的动画 四、教学设计、设计意图阐述： 教学步骤每个教学环节的教与学的设计（中间可以分成老师活动与学生活动两部分） 每个教学法环节 设计意图的阐述 五、教学步骤： 第一教时 一、抓住题眼，激发阅读兴趣。 1“”“”、师：板书 花香 ，读读想想感觉怎样？再完整板书 一路花香 ，再读读题目，说说有什么不同的感觉？ 2、生说题： （1）说到花，我们脑海里会自然出现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？ （2）老师也送给大家一组有关花的词语。 （3“”）说到 花香 ，我们又会想到哪些词呢。 （4“”）老师也送给大家一组关于 花香 的词语。 从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。 3“”、请学生扣住 路 字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？ 俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。 二、初读课文，养成习惯。 1、讨论：我们初读课文应该做些什么？ 2、小组沟通后，归纳学习的方法。 3、学生自读课文，要求读正确读流利。
