烧不着的纸 时文博 一、教学目标： 1、知识技能目标：能够有效理解现象产生的原因，能对物理现象有强烈的求知探究欲。 2、过程与方法目标：在提出问题并解决的过程中，逐渐感受物理学的魅力。 3、情感态度与价值观目标：引导学生树立科学是生动形象有趣味的看法。 二、教学重点：探究为何纸不会燃烧 三、教学难点： 如何将学生的注意力从表面现象转移到本质认识中 四、教学准备：纸杯、打火机、水等 五、教学过程：师：A，生：BA：向学生出示纸杯与打火机，同学们，假如我用火来点这个纸杯，会怎么样呢？B：会被烧着吧A：是吗？ 我们来试试看（点燃纸杯，烧着）注：旁边放盆水，另备夹子，以免烧伤B：烧着了……A：拿起另一个纸杯，装满水，那么这一只杯子呢？假如我把它放在火上又会怎么样呢？B：……A：那我们来试试看，将装满水的杯子放在火上，杯底被熏黑，但纸杯始终不着火。B：啊?!!!没着？A：好了，大家都看到了，纸杯没有被点着，为什么呢？有同学告诉大家吗？B：……（七嘴八舌）A：好的，让我们来观察一下这只没有被点着的纸杯，有谁知道燃烧需要的条件吗？B：……A：燃烧需要三个条件：首先 燃烧的材料，就是能被点着的东西；二 我们需要空气；三燃烧的材料必须达到着火点，就是温度要足够高。那我们来看看刚才这只杯子有什么条件没达到？（此处可以给学生们讨论的时间）A：我们有燃烧的材料吗？B：有A：我们有空气吗？B：有A：那么温度呢？B：……A：那么温度可能是唯一的原因了，是不是我们的杯子没有达到足够高的温度呢？让我们来好好比较一下刚才这两只杯子有什么不同。B：有水A：对，有水，杯子里的水会把火焰的热量带走呀！所以……B：纸杯燃烧的温度就不够了A：嗯，那么有谁知道刚才第二只杯子的温度有多高吗？B：……A：水开的时候有多少度？B：100 度A：对，所以刚才的温度低于一百度，而纸的着火点要 300 度，这就是为什么第二只纸杯不能被点着了。现在大家明白了吗？（学生消化一点时间后，可以开始一个新实验）A：出示一张纸条，大家说 这张纸会被点着吗？B：当然会A：点着纸条 好，烧着了（将另一张纸条缠在铜丝上，给学生看）A：那么，这张呢？B：不会吗？……A：那我们试试（置于火焰上，但纸条只是被烤焦，但是没有被点着），看起来这张纸条不能被点着，为什么呢？B：……A：对，就是因为铜丝把热量传递走了。跟刚才装水的纸杯一样，火焰传递给纸条的热量被带走了，温度不够高，所以这张纸就不能被点着了。
