教育叙事范例（供参考）

教育叙事范例（供参考）3 篇教育叙事范例（供参考） 虽然从事班主任工作已经二十载，但在一年级的班主任队伍中，我的的确确是位新人。初次尝试，让我深深体会到各学段之间的差异。开学近一个月左右，每天都特别乏累，反思自己的教育教学工作，曾一度怀疑自己的能力，因为“累”并不欢乐。俗话说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。所以，我在苦恼之余，从自身寻找原因，发现有时自己的方法存在问题，决定改变策略，从“夸”开始。没想到这一夸，使我深深体会到赏识教育的确是唤醒学生自我价值的号角，是开启学生奋斗之门的钥匙，是滋润学生灵魂的雨露，更是老师的欢乐之源。听了这样的评价，我从内心感到欢乐。也真正体会到威廉.詹姆士的名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态，我们只利用了我们的肉体和心智能源的微小一部分而已。往大处讲，每个人离他的极限还远得很，他拥有各种能力，就看能不能唤出它们，而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的有用方法”。我们常常说，好孩子是夸出来的，其实不光孩子，我们每个人又何尝不是喜爱听到几许赞美之言。这一策略的改变，让我尝到了甜头。让我明白了赏识教育是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育。是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。赏识不仅让我看到了双胞胎的改变，也在其他孩子身上得以体现。信任，我只要有一双发现美的眼睛，赏识之花定会在班里绽放。教育叙事范例和某某相处半年了，他可是个名声显赫的人物。刚开学的时候听学生介绍，说他会无缘无故地打骂同学，谁也不爱跟他玩； 在教室里会突然回头往后面同学的课桌上吐口唾沫； 还曾经把书架上的书舔了个遍； 在走廊里嚎叫也是常事……我一向不把学生的介绍当做评价的标准，况且，升高了一个年级，也许他会进步的。所以对现在的某某，我还是持乐观态度的。果然，开学之后，某某除课堂上严重溜号外，还比较宁静，一下课就出去玩，也没惹什么大乱子。只是常常会听见学生告状：老师，某某一出教室就跑，还不走侧楼梯； 老师，某某在走廊里打了我一拳； 老师，值周让他带红领巾、名条，他就骂值周：你找死啊！诸如这类问题倒是有一些。每次我都找他谈，还和他拉钩，每次他答应得都挺好，但是每次都是犯了就改，改完再犯。慢慢地，我发现他的毛病越来越多了，心里盘算着，得找机会收拾收拾他了。一次，我去开会了，留了点作业，让...