教育叙事范例(供参考)3 篇教育叙事范例(供参考) 虽然从事班主任工作已经二十载,但在一年级的班主任队伍中,我的的确确是位新人。初次尝试,让我深深体会到各学段之间的差异。开学近一个月左右,每天都特别乏累,反思自己的教育教学工作,曾一度怀疑自己的能力,因为“累”并不欢乐。俗话说:“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。”当庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼。所以,我在苦恼之余,从自身寻找原因,发现有时自己的方法存在问题,决定改变策略,从“夸”开始。没想到这一夸,使我深深体会到赏识教育的确是唤醒学生自我价值的号角,是开启学生奋斗之门的钥匙,是滋润学生灵魂的雨露,更是老师的欢乐之源。听了这样的评价,我从内心感到欢乐。也真正体会到威廉.詹姆士的名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识,若与我们的潜能相比,我们只是半醒状态,我们只利用了我们的肉体和心智能源的微小一部分而已。往大处讲,每个人离他的极限还远得很,他拥有各种能力,就看能不能唤出它们,而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的有用方法”。我们常常说,好孩子是夸出来的,其实不光孩子,我们每个人又何尝不是喜爱听到几许赞美之言。这一策略的改变,让我尝到了甜头。让我明白了赏识教育是承认差异,挖掘闪光点,允许失败的教育。是让孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。赏识不仅让我看到了双胞胎的改变,也在其他孩子身上得以体现。信任,我只要有一双发现美的眼睛,赏识之花定会在班里绽放。教育叙事范例和某某相处半年了,他可是个名声显赫的人物。刚开学的时候听学生介绍,说他会无缘无故地打骂同学,谁也不爱跟他玩; 在教室里会突然回头往后面同学的课桌上吐口唾沫; 还曾经把书架上的书舔了个遍; 在走廊里嚎叫也是常事……我一向不把学生的介绍当做评价的标准,况且,升高了一个年级,也许他会进步的。所以对现在的某某,我还是持乐观态度的。果然,开学之后,某某除课堂上严重溜号外,还比较宁静,一下课就出去玩,也没惹什么大乱子。只是常常会听见学生告状:老师,某某一出教室就跑,还不走侧楼梯; 老师,某某在走廊里打了我一拳; 老师,值周让他带红领巾、名条,他就骂值周:你找死啊!诸如这类问题倒是有一些。每次我都找他谈,还和他拉钩,每次他答应得都挺好,但是每次都是犯了就改,改完再犯。慢慢地,我发现他的毛病越来越多了,心里盘算着,得找机会收拾收拾他了。一次,我去开会了,留了点作业,让...