服装设计专业利用“校中厂进行实践教学模式改革的探究与实践[摘要]服装设计专业在我国创办已经有三十多年的时间了，在这三十多年中，各服装院校为社会提供了众多的服装专业毕业生，有很多学生成为服装企业的技术骨干和服装设计师，但也一直存在一个难题，就是刚刚走出校门的学生很难马上适应企业的需要，在多年的教学实践中，认为可以利用校中厂进行实践教学改革，来解决这一难题。[关键词]服装设计专业；校中厂；教学改革中国改革开放已近 40 年了，在这 40 年间，服装业为国民经济的进展作出了巨大的贡献。它满足了人们的生活着装需求、繁荣了市场经济、为国家争创了外汇、安排了人员就业等。在浙江省，服装制造业更是进展迅速，杭州、宁波、温州、海宁、濮院服装品牌的知名度位列全国前列，服饰的消费也居全国之首。浙江服装制衣业的繁荣和进展，不但需要服装款式日新月异的变化，更需要服装生产制作工艺的更新和生产管理方式的科学。这对服装专业的人才培育提供了宽阔的前景和更高的要求。服装专业在我国的设立已经有三十多年的历史了，高职服装设计专业也有十多年的进展历史，几十年来，服装院校为社会输送了众多的服装技术人才，有很多已经成为企业的技术骨干。但也有一个问题越发显现，就是服装企业常常招不到学生，学生常常找不到適合自己的岗位。也就是说企业的需求和学校的教育结果是脱节的。也可以看出我们教学中的实践环节是存在问题的，学生真正的动手能力还是不能满足服装企业的要求。近年来，学校也都意识到实践教学环节中和企业生产实际不吻合的问题，开始越来越重视实践教学的改革创新，增加实践场地建设、加大实践教学课时，收到了一定的成效，尤其是学院在利用校中厂这一优势资源上的重视。培育的学生越来越适应企业的要求，有很多学生毕业后直接可以胜任服装企业的岗位要求。我们学校的服装专业也引进了“校中厂”的模式，培育服装专业的学生，在这个实践教学改革项目开展的过程中，我们主要做了如下。一、课堂内的实践教学改革利用校中厂对服装专业的实践性教学模式进行改革，首先，在相关的实践课具体内容的安排上要和校中厂的工作内容相一致。例如：服装设计专业的三门核心课程：（1）服装设计项目课程，在老师理论部分讲解完之后，实践课程部分学生就进入校中厂，每一位学生都作为厂里的设计师助理，协助设计师完成厂里的设计工作，为厂里设计服装款式，设计师选中的款式投入生产，可大大提高学生的学习兴趣，从而使教...
