服装设计专业项目教学法的讨论和探究关键词：服装设计；项目教学法；讨论；探究三、教学内容和教学方法改革（一）课程内容优化改革根据应用技能型人才培育目标的需求，改革教学内容，强化学生对于服装专业课程中操作技能的掌握，采纳基础、应用、延展的教学模式分阶段授课。基础部分教学让学生掌握专业的基础理论知识；应用部分的教学让学生能够举一反三的将基础知识融入到具体服装实例操作中；延展部分的教学目的是提高学生的分析、设计、动手与创新能力。整个教学过程贯穿于大量训练项目，呈递进式的三个阶段，并根据因材施教的原则，在不同阶段针对不同能力和进度的学生，安排的项目及要求也会相应不同。（二）课程群的联动建设鉴于服装专业中的相关课程是一种承上启下、贯穿先后的课程关系，在课程建设中应注重教学内容和训练项目的前后连接与统一，使先后的几门课程相互支撑，互为补充，成为一组课程群，每门课程分别承担不同的教学任务、实现不同的教学目标，但又不是碎片式的孤立传授，而是将教学统一在一个整体的大项目中进行，在完成基础知识教学的同时培育学生的应用能力。（三）多种教学方法的灵活运用项目教学也不是孤立的应用于课程教学过程中，同时还应该注重因材施教、循序渐进、激发兴趣、师生互动、自主实践等教学原则，结合示范式、启发式、互动式、自助式等教学方法提高教学效果。在全部的知识和技能教学结束后，让学生自主选择感兴趣的任务和项目同老师沟通，提倡自主、互动学习，提高学生的分析、运用和创新能力。四、实施项目教学的条件（一）加强实验室和工作室建设项目教学的硬件基础是配备完善的实验教学条件，建设实验室和工作室。实验室除承担日常的教学任务外，在没有课程的时段对学生开放，配备专职实验员负责进行实验室的日常管理和维护工作，同时也可以对课外自主实践的学生进行辅导。工作室除了辅助教学外，以承接专业项目为主要任务，把教学环境从封闭的内部延展到外部的行业、企业当中，促使教学课程内容发生质的变化，从单纯地注重专业技能的培育转向注重职业能力的培育，有效解决学生的企业需求及社会适应性问题。同时，充分利用实验教学平台，促进校企合作，共建企业产品研发团队，加强与行业协会的沟通合作，共建学生职业技能的认证培训等项目，实现与产业的多元化互动。（二）构建多元化的师资结构作为教育教学的主力军，老师的选用不仅要重学历，更要重能力。项目教学法更加要求老师将理论转换为技术、将...
