江苏省徐州市张集中等专业学校 【摘 要】 机械制图是工程技术类基础专业课程，在专业课改大力实行工程素养能力培育，课程日见项目化的今日，它的项目行为受到关注
本文以机械制图课程项目在专业群中的职位为出发点，从职业工程素养培育目标定位，进行课程品质规划与平台搭建，营造集拆测绘识查于一体的多元工程元素课程项目行为
【关键词】 项目教学；职业工程素养；课程项目品质；多元工程元素一、问题提出的背景中等职业教育改革的关键，是课程内容和教学模式的改革
基于工作任务，有机贯穿理论、实践、技能和培训等内容的项目课程教学模式，已成为专业课程进展的方向
当今职教制图领域项目教学吸引了众多专业老师参加课改讨论，我在教学实践中摸索工程类各方向化制图教学项目化，以拆测绘识查多元工程元素行为贯穿项目，使拆测绘识查五要素成为链接制图整体教学的主要行为链
二、机械制图课程项目品质规划能力形成是制图课程项目整合的结果，以能力为目标进行课程品质规划是项目课程整合的重要内容
关注课程品性的内容交汇依据工科各行业领域对机械制图课程能力要求，《机械制图》课程主要涵盖两大方“”“”向： 投影与视图的基本理论与方法 和 机件图样识图和绘图的规则与方法
终极目标图样识读中蕴涵传递着各学科的诸多相关工程理论与技能，在课程选材上要将能形成工程素养能力的有关传统制图内容，相关专业课的机械机构知识，工艺加工知识以及材料性能知识有机融合构建出机械制图模块群，课程作用会大大加强，培育学生专业工程素养能力实效
致力能力品性的课程建设能力为本位的制图项目课题目标的定位，使项目课程文件制订实行新的形式，包括明确课程教学内涵与要求的课程标准的制定，综合化、模块化、项目化形式的项目教程编写，集教案、学案、习题三项合一的项目工作页设计
项目文件为增强亲情性与实效性，工作页中的任务描绘、任务单、任务记录表、任务评价表及技能检测表尽量承接
