机械制造专业是一个传统的工科专业，计算机的应用使机械制造业发生根本性的变化，它渗透到从设计、工艺、制造、检测到经营管理的各个方面，构成计算机集成制造。建立在信息技术和网络技术基础上的先进制造技术迅速进展，新的生产模式不断出现。现代制造业对人才的要求显然不同于传统机械制造业。因而，传统机械制造专业的教育体系，必须随时代的进展作相应的改革与调整。构建新的课程体系是专业教学改革的需要高级技工学校机械制造专业教学培育机械行业讨论、开发、生产、管理、服务第一线需要的工程技术人才。学校教学必须适应市场需求，积极主动地与市场经济接轨，培育职业类综合人才。随着市场经济体制的建立，科技进步和产业结构的调整，机械行业对高级应用型人才的综合能力要求越来越高，对复合型人才的要求越来越强。为了适应当今社会对机械工程专业人才的需求，培育出基础扎实、知识面宽、制造能力强、素养高的机械工程人才，调整教学内容，改革课程体系势在必行。作为培育专门人才的高级技工学校，课程建设是最基本的教学建设。学生掌握专业知识和实践能力，是通过一系列课程的严格学习和训练来实现的。课程是决定教学质量的最基本的因素，课程的选择、课程的质量，直接影响培育目标的实现。为了使课程体系更好地适应专业整合与分流的要求，结合学校对一年级进行公共基础课通修的课程改革方案，针对机械类各专业的特点，在二年级开设专业基础课，然后按专业进行专业限修课和专业选修课的教学。机械设计制造教育是使学生获得机械工程师素养和技能的基本训练，能从事机械工程专业领域内的设计制造、科技开发、应用讨论、运行管理和经营销售等方面的高等工程技术人才，即培育能将科学技术转化为生产力的机械工程技术人才。教育的核心是培育学生的整“”体素养和创新能力。要实现这一目标，就必须依据 重基础、宽口径、多方向、强应用 原则建立新的课程体系。新的课程体系的构建，必须根据机械制造专业培育目标定位和专业应用型人才的知识结构“”要求，并遵循 重基础、宽口径、多方向、强应用 的原则，设置公共基础课、专业理论课和专业技能课。公共基础课公共基础课程的设置不是针对某一单一专业，而是针对相关职业岗位群所必需的知识和技能，注意培育学生的基本素养，着眼于学生的可持续进展，着眼于为学生继续学习打基础，着眼于专业技能的训练，着眼于转岗能力和关键能力的培育，使学生获得较宽厚的公共基础学科、专业基础学科的知识...
