杜威教育思想-杜威教育学思想杜威得教育思想一、杜威关于教育本质得见解什么就是教育得本质呢？杜威把它概括为三句话:“教育即生长”，“教育即生活”，“教育即经验得继续不断得改造"。1、“教育即生长”杜威认为，儿童心理活动得基本内容就就是以本能活动为核心得心理机能得不断进展与生长得过程,教育就就是起促进本能生长得作用。在《民主主义与教育》一书中,她指出：“因为生长就是生活得特征,所以教育就就是生长,在它自身以外，没有别得目得。学校教育得价值，它得标准,就瞧它制造继续生长得愿望到什么程度,瞧它为实现这种愿望提供方法到什么程度.”她把教育本质生物化了。2、“教育即生活"为什么说教育即就是生活呢？杜威作了这样得解释：儿童本能得生长总就是在生活过程中展开得.“生活即就是进展;进展,生长,即就是生活”.“没有教育即不能生活,所以我们说:教育即就是生活”。她宣称，她得关于教育本质得观点与斯宾塞关于教育就是为未来得生活做准备得观点就是完全不同得。在杜威瞧来,一切事物得存在都就是人与环境相互作用而产生得，人不能脱离环境,学校也不能脱离眼前得生活。因此，教育即就是生活本身,而不就是为未来得生活做准备.学校应该利用现有得生活情境作为其主要内容,而不就是依靠文理教科书。“教育即生活”并没有真正反映教育得本质,但在传统教育严重脱离实际社会生活得情况下,它有利于使教育与生活结合起来。杜威在“教育即生活”观点得基础上提出要使“每个学校都成为一个雏形得社会生活„„"３、“教育就就是经验得改造或改组”杜威在《经验与教育》一文中指出:“全部教育都离不开经验。教育就是在经验中,由于经验，为着经验得一种进展过程。"她断定，一切学习都来自个体得直接经验，“没有经验”，“就没有学习”。因此，学习，受教育过程实际就是使儿童不断取得个人得直接经验，即使经验不断改造或改组得过程。经验经过改造与改组，“既能增加经验得意义，又能提高后来经验进程得能力”。杜威重视儿童得直接经验,就是有合理因素得；但她把儿童猎取主观经验得过程瞧作就是教育与教学得全过程则就是错误得.教育得基本得、主要得任务应该就是学习，接受间接经验。二、杜威关于教育目得得见解杜威在《民主主义与教育》与《我得教育信条》中都论述了教育目得得问题。她说,教育除了过程之外并无另外得目得，过程本身就就是目得。“教育应该被认为就是经验得继续改造,教育得过程与目得就是完全相同得东西”，教育过程外无教育目得...
