浅谈小学古诗教学【摘要】语文老师如何通过诗歌使学生进一步了解中华民族的优秀文化传统、接受爱国主义熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心，显得尤为重要。如何在教学生阅读古诗的过程中渗透学法指导，使学生能够较快掌握合理的阅读程序，逐步学会阅读古诗。笔者在教学实践中探究了一套“四环节”教学程序。【关键词】小学；古诗；教学古诗有着独特的语言形式和审美品行，面对一首古诗，怎样交给中低年级小学生呢？笔者在教学实践中探究了一套“四环节”教学程序。本文以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的教学为例，来说说“四环节”教程的具体运用。一、知诗人，解诗题授课伊始，先让学生背诵以前学过的李白的诗，由此引出课题；然后指导学生理解诗题。请看一段课堂实录。师：孩子们，我们的启蒙教育是从韵文开始的，那朗朗上口的儿歌诗歌同学们最感兴趣，我说的没错吧？生：没错。师：那好老师想考考你们：唐朝有一位被后人称为诗仙的诗人他是谁？生：（部分学生）李白。师：这两年我们学了李白的哪些诗？回忆一下，说题目也成。生：（生纷纷地）师：兴致好高啊，看来好多小朋友都想过把朗诵的瘾，我们一起来好不好？（字幕出示学过的五首诗歌。生齐读。）李白一生游遍了大半个中国，写下了许多壮丽的诗篇，他的诗大多充满幻想与浪漫的色彩，比如你们刚才朗读的“不敢高声语，恐惊天上人。”多么大胆离奇的想象；而一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”又是何等的豪迈与壮阔；一曲“举头望明月，低头思故乡”？则又唱出了多少漂泊游子思乡怀亲的心声。今日老师又带来了他的一首诗请跟我读题目（指着字幕教读课题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）读完题目你发现了什么？生：“送”字写得大些、笔画粗些、且变换了颜色。师：（简介广陵）广陵今江苏扬州，汉朝时叫广陵，唐朝后便叫扬州，是唐朝最繁华的都市之一。生：（通过注释理解“之”的意思）师生共同整合题目的意思——李白在黄鹤楼这里送孟浩然到广陵去。二、诵全诗，解字句教学古诗首先要让学生朗读诗歌，读通顺、读流畅、读出诗的节奏、读出抑扬顿挫的音乐美。解题后的第一件事就是指导学生朗读全诗。一般可按听朗读带、老师范读、领读；学生试读、集体齐读、练习熟读等步骤进行。关于七言绝句的节奏可按 2/2/3/音步法或 4/3/音步法诵读，学生用“/”在书上画出，再引导学生读黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白故人∕西辞∕黄鹤楼，烟花∕三月∕下扬州。孤帆远影∕/碧空尽，唯见∥长江∥天∕...
