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燕子的教学反思

燕子的教学反思_第1页
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今日学了燕子一课,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。本文语言清新明快,描写准确生动。原来以为学生很容易进入角色,可是学生在课堂上发言积极性不高。只有几个同意发表自己的见解,课堂显得死寂,没有生气。有可能是开学初,学生还没有进入学习的氛围中。但是,回响上一个学期,学生的发言还是有些被动。有时,课上,发言的积极性也都是经过反复的鼓舞,甚至是物质性的奖励所起的作用。就如体会小燕子飞行这一段内容时,我引导学生谈谈自己的体会。“”“”““只要是发言学生的回答的确令人满意,学生能抓住 斜着身子 、 掠过 、 一转眼 横”……掠等体会到燕子飞行的轻快。有的也能从中体会到燕子喜爱春天,兴奋了,还会变着花样飞行。这些固然令人满意。然而大多数学生当的陪客却让人揪心。这也应该是我课堂教学中需要突破的。如何吸引学生主动学习、主动参加讨论,从而提高语言的组织能力和阅读的理解能力?

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