用连环画的形式传承湖北黄州农民画湖北黄州农民画作品形式多样，我们从哪方面着手，怎样引导儿童用连环画的方式传承呢？下面谈谈我具体的做法：湖北黄州农民画题材内容广泛，我们可以先拿接近儿童生活的、儿童能看懂的作品赏析。在引导儿童欣赏湖北农民婆婆吴春娥的《鸟窝》，我先让儿童说画，老师再讲故事创作背景，再让孩子品味作品，画中鸟爸爸、鸟妈妈对孩子的关爱、哺养，直击孩子们的心弦，他们明白了这幅画是吴奶奶用她的生活经历，从一个独特的角度，反映伟大母爱这一主题。儿童通过对画的赏析，看到农民画家对生活的无限热爱与现代者的艺术品位，体悟到其中传递的情感，从而走进湖北农民画家的内心世界。二、想想說说农民画，整理创编故事剧本了解了湖北农民画的风格特点后，我们要让儿童选择子自己喜爱的作品重点赏析，让儿童有话说、有疑问，给儿童自我想象的空间。儿童在编故事时，要让儿童从多角度体会农民画表达的情感，大胆表现。在欣赏农民画家龙旭光的《归》时，老师先引导儿童从整个画面的内容来分析，然后龙旭光的出生及绘画特色，再问：幅画中的人物是干什么的呢？从哪看出？儿童通过观察，发现了人物肩上扛的农具，推断出这些人是农民。最后老师再引导儿童展开想象，他们在干什么？要往哪去？儿童众说纷纭，有的说要回家，有的说要在树下休息……慢慢的故事情节就有了。先把画面呈现的事件用简短的文字记录，然后展开想象思考在这之前发生了什么？之后又发生了什么？最后把前后发生的和画面呈现的事记录下来，形成连续的有情节的故事，这样就完成了赏析农民画作品编故事剧本。接着我们将完整的叙事故事剧本用分段的文字形式改编，要符合连环画一画一段文字的要求。可以根据故事的进展来分段，如：故事的发生——进展——高潮——结尾，可以分成 4 段，每段用一两句概括性的语言描述；也可以在故事脚本里面找关键词或句，包括人物的对话或心里活动以及表示动作的词，然后根据关键词小结故事的情景。这样有了针对性的文字，为我们后面用美术语言表达做好铺垫。三、结合农民画内容，构思故事整体雏形沈其旺在《中国连环画叙事讨论》指出：叙事脚本只有紧密地和叙事图像结合起来，才能充分发挥其叙事功能。因此，我们要了解连环画形式，画出每一个重要的画面的草图初稿。连环画是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。...
