一、开发背景书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的宝贵财宝，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限制造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培育爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培育学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。二、指导思想校本课程开发是实施素养教育的要求，校本课程的开发，有利于培育学生的兴趣爱好，进展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。校本课程的开发能够拓展学生的知识领域，培育他们的创新精神和实践能力，培育学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。我校的校“本课程开发坚持将结合我校整体建设与进展的目标，探究基于 一切为了学生，一切为了”学生的进展 理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的进展，以校本课程的开发为突破口，将学生的个性进展，老师专业进展，学校特色进展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使老师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高老师的专业化素养，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培育出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。三、校本课程的依据“当代著名的书法家林散之曾经这样说过： 学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，”就写什么样的宇，学会做人，字也容易写好。 由此可见，法律规范性地写好汉字，是小学生应具备的文化素养和语文基本功。小学生写好字不仅可以培育他们仔细细心的学习态度及良好的意志品行，更是知识、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。在老师日积月累的教育中，孩子们逐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生浓厚的兴趣，从而产生写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也“”能 写 人。当学生将字写正确、结构比例恰当，达到整齐、清楚、易认、美观的要求后，便养成了仔细细心的学习态度及良好的意志品行。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光辉灿烂的历史，将汉字本身演绎成一种文化。...
