三、教育教学目标 1. 知识目标 ○ 知道商品的含义 ○ 了解由物物交换到以货币为媒介交换 的必定性 ○ 理解货币的本质 ○ 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还 有储藏手 段、支付手段、世界货币等职能 ○ 理解纸币的含义及其优点 ○ 知道纸币的发 行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2. 能力目标 (1)培育学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期进展 过程中货币出现的必定 性，以及货币的本质是一般等价物，培育学生在大量感性认识的 基础上，分析总 结出对货币含义的理性认识。(2) 通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并 了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。3. 情感、态度、价值观目标 (1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货 币在经 济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。 四、教学重、难点 1.重点：货币的基本职能。2.难点： (1) 货币的本质是一般等价物 (2) 纸币是国家发行并强制使用的货币符号 五、教 学方法 1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。2.学法：探究式学习、合作沟通式学习、体验式学习。 六、教学过程 【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西，我们拿什么买东西呢 钱。钱是俗称，在经济学里我们称之为货币(老师展示 100 元的人民币) 。一张小 小的纸片为 什么竟有如此奇妙的力量，可以购买各种商品呢本节课我们就来揭开 货币的奇妙面纱，来了解货币的本质和职能。一、揭开货币的奇妙面纱(板书)(一) 货币的本质 在日常生活中我们要用钱也就是货币买我 们需要的东西，比如同学们 需要的书、本、电脑，等等。这些东西都是商品。请同学们 想一想，这些商品有 什么共同的地方呢它们和母亲亲手为你织的毛衣有什么不同(可参“考 教材 P4 ”探 究活动一 ) 学生讨论，老师归纳： 作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品;二要用于交换。1.商品的含义：用于交换的劳动产品。(板书) 同学们思考一下，我们为什么要购买商品呢(有用) 我们买东西要考虑 哪些因素呢(便宜、质量好等)所有这些因素用可以用哪一个成语 来概括 学生讨论，老师归纳： 物美价廉。这就涉及到商品的两个基本属性，即...
