科研成果反哺课堂对讨论生课程教学的促进《固体废物处置与资源化》是环境科学与工程硕士生的一门重要专业课。经过近年的课程，提出了科研成果进课程的教学模式，当然所选固体废物处理案例要结合老师的科研成果，并与学生课程的知识点密切相关。通过老师把科研成果引进课堂教学，深化了教学方法，激发了学习热情，开阔视野的同时强化了学生创新能力的培育。固体废物科研成果课程教学我国的大学一般分为讨论型、教学型、教学讨论型大学、应用型大学、高等专科学校等几类。南京信息工程大学就属于教学讨论型大学，是以教学为中心、以讨论为动力的大学。《固体废物处理和资源化》课程是环境科学与工程硕士的一门专业课程。通过本课程的学习，了解固体废物的处理技术、资源化技术和最终处置技术方法，是环境工程专业必修的专业课程。固体废物处置与资源化课程的内容涉及面广，加上固废处理与处置技术更新较快，而目前所采纳的教材内容往往滞后于生产实际和科研实际。这要求老师在教学中既要保证基础知识和基础技能的传授，又要有高水平的科学讨论和学术成果作为基础来支撑和提高教学水平，激发学生学习课程的兴趣，让学生真正感到学有所用，学有所获，增强社会适应性。而科研成果进课堂教学，能够达到课堂内容与社会需求的有效结合，科研成果进课堂的实践，可实现教学与科研互动，及教学与科研相长。一、科研成果进课程，极大的丰富了课程内容二、科研成果案例教学设计与实施（一）科研成果案例教学的原则1.针对性结合课程内容，教学大纲的要求及知识点，有针对性的选择成果案例。2.真实性老师可以结合自己或者院系其他老师的科研成果，讲述真实的固废环境状况以及引发的问题，现实中这类环境问题又是如何解决的，实践过程遇到的难题。3.新颖性现在提倡“互联网+”教学，老师可以通过网络媒体了解同行环境专家的项目报告，项目进展，查实后，讲解给学生，以便了解到及时、新颖的环境问题信息。4.特别性科研成果案例通过筛选，选择一些具有价值的成果，如结合生活垃圾转运线路的优化，城市生活垃圾的填埋、堆肥、焚烧、热解处理方法等，以便掌握有机垃圾处理的基本方法。5.综合性科研成果的选择不能太脱离实际，要结合实际生活，这样才能激发学生对问题的好奇，激发他们的兴趣，然后积极的讨论。（二）科研成果教学的选择与实施过程1.案例选择针对《固体废物处理与资源化》的教学相关内容，选择一些案例，一方面，依据项目讨论成果积累的国内外讨论现状，...
