“”塑造具备康德智能的学生是我校的育人目标，立体育人是我校 恒本教育 的德育管理文“”化。我校继承并发扬传统的 德育十育人 （即晨会校训、班主任工作、美化环境、养成教”育、榜样引导、科技活动、心理健康、校园网络、班队活动、实践活动 10 个主题育人活动）办学特色，重新整合各方面的教育力量，建立了立体育人的德育文化。一、注重制度建设，做好立体育人的顶层设计“”为了完善德育管理，我校注重德育的制度建设，努力做好 立体育人 的顶层设计。一是建立德育处、大队部、年级组三级责任制度，做到分工明确、职责落实，确保德育常规工作有效落实。德育处根据学年德育工作主题，设计系列主题教育活动，并负责日常德“”育工作的监督、管理，整合各方面资源，以 立体育人 方式督导德育目标落实；少先队大队部负责班级常规的检查、评比、反馈；班主任负责本班学生的学习、管理、家访和后进生的跟踪转化及工作档案的整理。二是建立学校德育工作评优争先表彰机制，形成学校、教学班级、老师、学生整体进取的“”“”“”良好风气。每学年评比校级、市级 优秀班集体 优秀中队 最美特色班级 ，评比校级、“”“”“”“”“”“城区级、市级 优秀班主任 和 我最喜爱的老师 ，评比 美德少年 榜样星 星 三好学”生 等。三是以班级为单位建立并实施学生自尊、自理、自律、自强的小主人培育制度，培育学生的领导才能，让学生获得独立性进展。我们的具体办法有：班干轮流制；小组讨论分工时，组织者轮流制；根据德育处每月计划，学生自主参加班级管理制；等等。“”二、注重环境育人，给予校园环境以 康德智能 的文化内涵为了让学校成为学生成长的学园、乐园，我校大力营造清新雅致的校园环境，给予校园环“”境以 康德智能 的文化内涵，如运动项目雕塑墙、经典文化雕塑墙、科技演进雕塑墙和可“”换橱窗墙分别代表了 康德智能 四个层面的丰富内涵。我校校门设计独特，犹如一只展翅欲飞的雏鹰；走进大门，可以看到干净的校道上方挂着电子屏幕，即时传送着校园的活动“”“”“”“内容。几处显眼的墙壁上，大型浮雕 中国科技之光 （上面刻有 指南针 地动仪 潜”“”“”“”“艇 火箭 等显示科技进步历程的立体雕塑）和 中国体育之最 ，还有 孔融让梨 刻舟求”“”剑 闻鸡起舞 等成语故事，可以让学生受到胸怀祖国、放眼世界、好好学习、立志成才的教育与熏陶。学校综合大楼是学校文化氛围最为浓郁的地方...
