网络信息技术在写作教学中运用

以互联网为主要特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面，在教学领域，它同样显示着无比强大的生命力。在 2000 年之前的十年中，我和许多同行一样，感到写作教学中一些显而易见却又很难解决的问题：学生生活面狭窄，孤陋寡闻，作文题材单调，老生常谈；作文批改，效率低下，想让学生参加，较难操作；作文评讲，很难体现学生的主体作用，老师泛泛而谈，学生印象淡漠；总之，学生怕作文，老师也怕作文。2000 年以后，随着校园网的投入使用，我在写作教学中积极运用网络信息技术，大胆改革传统的写作教学方式，取得了良好的效果，确有东方风来满眼春的感觉。下面就简介有关做法，望方家指正。一、利用网上资源，建立学生个人素材库5、6 篇进行精批细致，把带有普通性的问题综合起来。然后组织学生上网互批。学生批改前，我先明确批改的要求、重点、标准和任务。为了使他们充分掌握，做到心中有数。我先叫学生参看老师批改的情况。在批改过程中，允许学生各抒已见。学生完成个人任务后，也可以给其他文章给评论、打等级。最后由老师组织，分组浏览批改的情况，再集体给文章评论打级，并对批改情况进行归纳总结，为接下来的讲评作好准备。每堂作文批改课，学生均能积极参加，因而思维活跃，印象深刻。一年下来，学生所作的评语一次比一次成熟，分析问题、解决问题的能力明显得到提高。创设虚拟社区让学生在网上互批作文，老师首先要对学生作文的大概情况做到心中有数。其次要做好示范工作，指导学生要到位。再次要发扬教学民主，同时要注意管理，要强调仔细负责的精神，对学生的批改情况要及时把握。最后还要有循序渐进的心理准备。作的心得体会；然后浏览同学或老师对此所作的批改意见，组织大家自由发言，对批改意见进行补充、修正、评价；接下来由学生推举作品让大家浏览、讨论；最后师生共同总结归纳，指出普遍性的优缺点，归纳成几条经验教训，找出作文中带有规律性的东西，并在BBS 上立即展示。由于学生熟悉作文且能直面所讲的文章及其批改意见，因而印象深刻。开放、参加、民主的氛围常常使学生迸发出思想的火花，有时思维的激烈碰撞时常会使人感到精神振奋、耳目一新。在这样的环境中，学生的知识得到了充实，能力得到了培育，个性得到了进展。利用校园网虚拟社区评讲作文，老师首先要了解批改情况，其次要让沟通心得体会的同学有所准备，再次要注意组织安排，既要酿造开放、平等、参加的气氛，又要防止七嘴八舌乱作一团或在网上乱发...