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老教师的自我鉴定范文

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老老师的自我鉴定范文我叫某某某,45 岁任,教 26 年,工作中我克服了重重困难,大胆改革,,带领学生积极与科任,团结协作,同时也得到校领导的大力支持与帮助,班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献。82 年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心三心为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广阔师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法,探究教育规律,以不怕苦累的实际行动感召幼儿,以朴实端庄的人民老师形象教育幼儿,做到了为人师表,修德修才。教学中我仔细的调查讨论,虚心向同仁学习,对五中的老老师们,我一个一个地访问求教。不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成长进步的速度快,班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生制造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人,对好质疑、好提怪问题、回答问题超越课本的学生,应持热情欢迎的态度。要鼓舞学生超过老师,爱护学生的自尊心和自信心,鼓舞学生的制造性;长期的教学生涯中我一直遵循的准则是:千教万教,教人求真;千学万学,学作真人。注重讨论教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评,我大胆改革劳动技术课的教学模式,将我讲你听的满堂灌变成授课、实践和竞赛等双向沟通的多种方式并存,活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段,增强了教学直观性、趣味性,。作出了可贵的探究。学习是手段,制造才是目的。在教育学生时我以培育能力,进展智力,造就新型人才为目的。以思维能力及制造力的培育为突破口,以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透制造力培育的教学原理、原则与策略,学生思维能力及制造力培育是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参加意识;三是能使学生养成不盲目接受、深化思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质,培育了学生制造性思维能力。学生思维力、制造力的培育,主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参加学习的积极性,创设生动活泼的气氛,让学生愉快思考、主动探究、大胆质疑,敢于标新立异。采纳引导式,充分发挥老师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,提供其积极参加的思维空间。学生只有在此境...

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