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2024 年 2 — 15 日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图 ……厂甸庙会 ……龙潭湖庙会 根据上面的统计图，回答问题。 ( l )游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降? ( 2 )哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快? ( 3 )假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好? ( 4 )从统计图中，你还能得到哪些信息?你还能提出哪些问题? (四)课堂小结 本节课，我们讨论了复式折线统计图的特点和绘制方法。通过学习知道复式折线统计图可以容易看出两个数据的变化情况，并会根据需要选择合适的统计图来描述数据。 七 数学广角 教学要求： 1 .通过观察、猜想、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2 .感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点： 第一课时 教学目标： 1 .通过观察、猜想、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2 .感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重难点： 尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。 教学过程： (一)导入 1 .出示天平教具，提问：这是什么?(天平)你知道天平的作用吗?它的工作原理是什么? 2 .创设情景，自主探究。 ( 1 )出示钙片，提出问题：这里有 3 瓶钙片，其是有一瓶少了 3 片，你能用什么办法把它找出来吗? ( 2 )独立思考。老师鼓舞学生大胆设想，积极发言。 3 .揭示课题。 (二) 教学实施 1 .出示例 1 ：这里有 5 瓶钙片，其中 1 瓶少了 3 片，设法把它找出来。 2 .让学生思考后，说出自己的想法。 ( 1)出示问题，引导学生利用学具自主探究：现在有 5 瓶钙片，其中有 1 瓶比较少，怎样利用天平把这瓶钙片找出来呢?我们可以拿出 5 个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶? 3.完成教材第 136 、137 页练习二十六的第 1-3 题。学生独立完成，集体沟通。 第二课时 教学目标： 1 .通过观察、猜想、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2 .感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学...