苏教版厘米和米的认识教案设计苏教版《厘米和米的认识》设计教学目标：1、初步认识长度单位米，知道 1 米=100 厘米。2、通过估量一些物体的长度，形成初步的估量意识。3、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。教学过程：一、创设情境，提出问题师：小朋友们，上次阿福去裁缝店做了一件新上衣，结果满意吗为什么这次阿福又来做长袍了，请看.(出示阿福做长袍的情境图)师傅吸取了教训，买了一把尺子，师傅用尺子给阿福量完说：长 1 米。可徒弟赶忙说：不对，不对，长 100 厘米。假如你是阿福，现在你会有什么样的疑问生 1：1 米=1oo 厘米吗生 2：尺子没变，为什么师傅和徒弟说的不一样呢师：是啊，怎么说的不一样呢米和厘米之间有什么样的关系呢今日这节课让我们一起学习米的认识。(板书课题：米的认识)二、自主探究，(一)认识 1 米的长度。师：我们已经认识了厘米，那一厘米有多长在你的印象中 1 米有多长比划一下。师：那到底 1 米有多长呢同学们请看，这就是一把米尺，它的长度正好是 1 米。(师画线段)比划一下。想不想亲身体验一下米究竟有多长生：想师：想一想，用米尺来量 1 米的长度时，为了保证精确，应该注意什么生：要把米尺拉直，手要握住住两端，不能握住太多。那我们一起来试试：(1)每个小朋友手中有一个米尺，请你轻轻的拉齐米尺的两端，(示范)这时你两臂之间的距离是多少手臂不要动，手指轻轻一松，放掉米尺，看一看，你两臂伸开的距离就是米。再试一试，同桌合作，一个比量，一个用尺子量。(2)测量几步为 1 米。(3)谁来告诉老师，1 米有多长生：手臂，3 步的长了来表示(二)感知一米的高度。师：看，象这样把米尺竖着放，从地面到墙上的哪个位置的高度是 1 米请大家估量一下，从老师脚底到哪个位置的高度是 1 米 1 米正好到老师的腰部(师站在米尺前量)。你觉得 1 米能到你身体的哪个地方呢同桌两人合作，用米尺量一量。质疑：为什么都是 1 米的高度，都是从脚底量起，到老师的腰这里的高度是 1 米，而到这位同学下巴的高度是 1 米生：一米的高度是相同的师：我们认清了 1 米，你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大约是 1 米吗(屏幕的宽，黑板的宽，门的宽，桌子的宽，课桌的宽等)师：我们量一量自己估量得准不准。(请两名代表分别量一量)师：生活中我们不可能天天带着米尺，假如身边没有米尺，你能用什么方法来估量物体的长度呢生：手臂伸开的长度差不多是 1 米，...
