营造书香校园，追寻幸福教育营造书香校园，追寻幸福教育 一、 共阅读， 建书香乐园 营造书香校园， 共建精神家园。 镇中心小学以全体师生共读共写为突破口， 深化开展以振兴阅读为主题的“营造书香校园” 活动。 通过进行爱国主义图书捐赠仪式， 举办每年一届的大型读书节， 开展 “书香班级” 评比、 “阅读之星” 评比活动， 先后承办了 “营造书香校园” 现场会和读书成果展示活动。 让师生与大师对话， 与李杜共语， 与经典同行，在读书中丰富自己的文化底蕴， 提升自己的文化品位。 如今， 读书， 已融入镇中人的生活， 成为镇中人生活中不可缺少的一部分。 老师上网已不再成为新奇事， 老师攥写读书心得， 教学反思， 学生读书的随笔、 日记已成为一种自然的生活方式。 “我读书我欢乐、 我读书我成长” 已在镇中心小学蔚然成风。 无论走到校园的哪一个地方， 无论走进哪一个班级， 都能感受到浓浓的书香， 都能闻到师生身上散发出的浓浓的书卷气。 一个学习型的学校， 一个读书型的群体也初步形成。 二、 勤反思， 讨论中成长 为了 把振兴阅读活动进一步引向深化， 在遵循教育教学规律的前提下达到科学化、 具有有用性， 镇中心小学广泛开展振兴阅读的教科研活动。 组织班与班阅读竞赛， 班与班沟通振兴阅读的经验和做法， 开展“反思、 互动、 超越” 课程改革沙龙活动。 展示精湛的阅读辅导技艺， 共同分享阅读的欢乐。 在共同读写、 共同生活、 共同成长中， 制造并拥有共同的语言与密码， 丰富儿童的精神世界， 把振兴阅读活动不断引向深化。 三、 创特色， 促内涵进展 行动， 就有收获； 坚持， 就有辉煌。 一张张奖状记录下镇中心小学振兴阅读的脚印， 一块块奖匾奠定了镇中小学内涵进展的基石。 为了 影响和带动全校师生振兴阅读， 校长陈宗友亲自带头， 坚持每天读书， 每天写日记， 多次受到教育局局长的表扬。 以振兴阅读行动， 创建书香校园为核心的新教育实验不仅改变了老师的行走方式， 而且改变了 学生的生存状态。 假如你进入镇中心小学， 会立即被浓郁的书香氛围所浸染： 醒目的朱永新教授题字和内容丰富的新教育实验画廊首先映入你的眼帘， 古诗墙、 绘画壁和陶行知先生的每日四问昭示着厚重的文化底蕴， 教室布置、 走廊装饰、 每幢教学楼醒目的垂标都会无声地告诉你潜移默化的教育功能， 就是每一株花草树木上的科属标牌也...
