融合创新战疫提升学 Th 素养融合创新战疫提升学 Th 素养 2024，本是一组诗意组合的数字，然而，一场突如其来的新冠疫情，这个鼠年的寒假，彻底打乱了我们生活和学习的节奏。开学变得遥遥无期，延迟开学，再延迟开学，上学校进教室成了我们师生遥不可及的美好奢望。如何才能使每一个孩子公平地享受到线上教育，健康欢乐成长?我们充分发挥“网络学习空间人人通”示范校和智慧校园试点校的优势，停课不停学，融合创新网络学习空间，提升学生素养，促进学生健康成长。学校参加实施“优质教育资源整合”课题学习工具——“敏特英语智能学习系统”试点。线上教学中充分利用敏特英语的“学”“记”两模块，让学生做好词汇的课前预习，学生不但自主学习新单词和记忆新单词，而且还可以根据自己的实际情况，超前学习或反复巩固。利用敏特英语后台数据统计功能，及时发布学生的完成情况和各项成绩，督促学生完成作业，可以用手机随时检查作业的完成情况，并发布统计数据，让家长了解和知道自己孩子作业的完成情况，与老师共同督促学生完成作业。利用敏特英语独有的学习积分、葵花币、葵花奖牌或葵花籽的游戏闯关的形式，寓学于乐，激励学生的学习激情和动力。敏特英语为学生的英语学习搭建了信息化平台，激发了学生利用学习空间开展智慧学习的积极性，提高英语学习效率。四、个人空间，进展特长新渠道 2024 年的春节，新冠肺炎疫情给我们留下了刻骨铭心的记忆。张楠同学打开网页，浏览着众志成城的感人图景，体会着守望相助的同胞之情。之后，登录国家教育资源公共服务平台，进入“班级空间”，点击“班级文章”，一篇《同心战疫，我们在行动》的文章映入眼帘，细读之后，心情难以平静。片刻沉思，进入个人空间，点击“文章”，以《默默奉献的逆行者》为题，敲击键盘记录下了对“逆行者”的礼赞。疫情防控期间，学校积极实践探究创新“互联网+实践”假期活动，每位同学自主选择实践活动动手项目，主动进展特长。可以是写作、绘画、书法、根雕、面塑、剪纸、厨艺等才艺作品，也可以是乡村文化生活调查收集（编写春联、谚语收集、民俗整理）与考查报告等。个人完成活动后，以照片、文本、MV、WMM 等形式上传到国家教育资源公共服务平台的个人空间里（个人云空间），并浏览其他同学的成果，相互学习，借助国家教育资源公共服务平台“人人通空间”，进展艺术特长。疫情终将过去，教学还会继续，当此次疫情过去的时候，也是我们教学革新的开始。成功多属于...
