南王庄乡中学吕志刚能力是掌握技能的必要前提，能力的进展和提高又有赖于技能的形成和熟练。在作教学中，训练写作技能是为培育写作能力服务的。技能不是天生就有的，必须经过后天训练才能逐渐形成。写作能力是成功地写作所必需的心理特征，它包括观察能力、思维能力、联想和想象能力、制造能力、表达能力、书写能力等基本要素。我们必须讨论这些基本要素在写作能力这个综合性整体中的地位和价值，进而讨论如何进行相应的技能训练。一、观察能力“”“苏联教育家苏霍姆林斯基曾说： 观察是智慧的最重要的能源。 观察也是作 最重要的能”源 。观察可以解决写作的素材问题，观察可以获得灵感，触发写作的内在动机。社会生活是写作的源头活水，要认识生活、反映生活，那么，我们就必须观察和感知生活，从而获得。学生在作时没话可说，内容不真实、不具体、不生动等问题，主要是因为缺少全面细致的观察。所谓观察，不只是用眼看，还要善于运用多种感觉器官去感知，并且用心去体验、去感受，用头脑去分析、去概括。观察也不是动笔之前才去发现题材，而是一个常常的、不断深化的过程，要训练学生不放过任何一个观察的机会和场合。因此，作为老师的我们应该十分重视培育学生良的观察能力。二、思维能力我认为，思维能力是指运用分析和综合、比较和概括等思维方法，对事物获得本质认识的能力。作的过程实质上是用语言表达自己的思想认识的思维过程，在作过程中，观察和感受事物，积累和处理素材，审题和确定主题，构思和组织结构，谴词造句和推敲修改??每一步都离不开思维。思维能力和表达能力互为表里，和观察能力同等重要。思维能力不可能自然形成，也需要训练培育。因此，在作教学的每一项技能训练中，我们都应该自觉地、有意识地训练和进展学生的思维能力。三、联想和想象能力“”“”丰富的想象可以 思接千载 ， 视通万里 ，使思路冲破时间和空间的限制，更加活泼、开阔，可以把没有感知过的甚至没有出现的人、事、景、物描述得形象逼真，如在眼前。由此不难看出，联想和想象既为制造性作所必需，又具有进展智力的潜在价值。四、制造能力“”制造能力是当今社会高素养新型人才的必备 构件 ，是在人的心理活动的最高水平上实现的智力因素和非智力因素的综合。制造能力可表现在许多方面，同时又有不同的层次。培育学生的制造能力，不能脱离学生现有的经验与知识水平，不能要求学生的制造能力同科学家一样。我们平常的作本身就是一种制造性劳动...
