论文放手让你飞行自主有助成长——大班课间活动初探梧桐街道中心幼儿园城西分园摘要：幼儿园课间活动是小朋友最向往的时候，但却是老师最头疼的时候。活动室里大呼小叫，摸爬滚打；盥洗室里人头攒动，拥挤不堪；区角里敲敲打打、乱作一团。老师既要顾及孩子的安全、维护班级纪律，又要调准、准备进入下一活动，老师真心觉得累、烦。那么，如何让孩子在这段时间里，尽情地交谈、尽情地放松，也让老师略微松一松紧绷着的一根弦，更好的进入下一环节呢？本文通过老师“放手式”的教育方式，培育幼儿的自主意识，旨在为幼儿进入小学打好基础，在满足幼儿“活动”的前提下，引导每一位幼儿“自主地活动”“欢乐地活动”“精彩地活动”，让幼儿在课间活动的短临时间里得到放松、收获欢乐！关键词：放手课间活动大班的孩子活泼好动，探究欲望强，独立意识开始进展，自主意识也逐渐增强。幼儿园上午的课程一般都是两个活动加一个游戏，我们把两教学活动的间隙称为课间活动。在这段时间，幼儿可以进行小便、喝水等生活活动，也可以和小伙伴一起游戏、说说话；老师也可以稍作放松、休息，准备下一活动。《纲要》中指出：“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。”而课间活动刚好符合《纲要》这一，同时也符合幼儿的年龄特点，是课堂教学的补充和延伸，并且具有上课所不能替代的作用，有助于幼儿在身心各方面得到全面的、均衡的进展，幼儿园课间活动是一个容纳着交往、合作、协商、冲突、碰撞的自由空间，课间活动大大扩展了幼儿的空间，把对幼儿的教育延伸到了课外，幼儿的智力教育不再局限于小小的课堂。课间活动内容涉及较广，不仅包括了对幼儿智力的教育，还包括了许多非智力因素的教育。幼儿可以在课间活动这段时间中获得自主选择、自由活动的机会，课间活动的开展，拓展了幼儿教育的内容，使幼儿的学习更加全面、更加科学。所以，我们决不能忽视课间活动这一环节，把课间活动与上课活动有机结合起来，而不是把上课作为一种孤立的学习过程。让孩子们能自主、愉快的玩耍，这也能让孩子更好的适应将来的小学生活，而老师在身心上也得到一定放松，能进一步准备好下一个活动，提高教育质量。那么，老师该如何放手，让幼儿自主的玩、有意义的玩呢？一、放手让幼儿准备幼儿到了大班，自主意识比较强，个性也逐渐展现，不同的孩子有不同的爱好，有的小朋友喜爱安宁静静的看书、聊天；有的小朋友喜爱唱歌、跳舞；还有的小朋友喜爱几个人一起玩游戏。大...
