【摘 要】以高职院校中具有普遍性的机制课程教学现状为切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出正确定位课程目标、合理编制教学内容、创新课堂教学方法等几方面的改革措施。希望在我国教育制度不断变革的影响下，高职机械类专业老师能够不断创新机械制图教学模式，进一步提升我国高职院校整体教学效率。【关键词】高职院校;机械类专业;制图教学;改革方式机械制图是高职机械类专业老师教学的一项重点内容。其教学内容、教学方式等因素对学生提升专业能力具有重要影響。本文从高职院校中具有普遍性的机制课程教学现状入手，紧紧围绕教学改革的内容进行阐述，对如何创新教学方式进行深化探讨，为今后国家培育创新型人才制造条件。1 高职院校中具有普遍性的机制课程教学现状如下1.1 理论知识过多现阶段，我国大部分的高职院校机械行业，在选择教材的过程中都会选择一些机械编制类的教材内容。这些教材适用于本科院校机械专业的学生进行学习，但是对于高职院校教学来讲会出现与学生实际学习状况不符、重点难点不够突出、理论知识过多的问题[1]。因此，在实际教学中，老师讲解汽修专业的理论知识过多，不利于学生动手操作能力的提升。1.2 缺乏实践活动高职机械类专业的教学内容与其他学科教学内容相比较，具有一定的差异。其对老师教学要求更加严格，要求老师要注重培育学生的实践能力。现阶段，很多与机械类相关的企业在招聘技术人员的过程中，要求学生要有足够的工作经验。因为考虑到学生工作能力和实践经验不足的问题，这些企业更加注重学生的入职培训。实际上来讲，就是一些高职院校在机械制图课程的安排上，缺乏一定的合理性与科学性，使课程内容与实际生产严重不符、过于注重理论知识而忽视实践活动[2]。假如高职院校长时间的以这种方式安排教学课程，就会扰乱学生实践能力的提升。1.3 教学模式单一在传统教育模式的影响下，还有一些高职院校的老师在实际开展机械制图教学工作期间，“”一直在运用 讲解 教学方式进行教学，占据学生大量的自主学习时间，不利于学生学习能力的提升。这种单一的教学模式，不利于中职老师实现人才培育目标，在一定程度上违反了人才培育理念。除此之外，还有一些高职院校注重提升学生的学习成绩，往往会忽视学生学习积极性与创新能力的培育。进而在实际教学中，老师并没有将学生作为教学主体，不利于老师实现调动学生学习积极性的教学目标，其教学效果也与预期效果存在较大差异。2 对高职机械类专业机械制图...
