读给老师到建议心得体会范文一、正确看待儿童成绩“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就
老师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的进展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素
”这是苏霍姆林斯基对学生学习成绩的观点，每个孩子的成功都是相对于自己来说的，老师应该充分地了解自己的学生各个方面，知晓学生的各种特点与个性，任何时候不拔高，不低估，这样才能中肯地给予科学合理的评价，才能较好地把握学生的生长进展方向
二、了解儿童的个性需要“不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的
有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点
老师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求
”这段话，给我的启发很大，无论是对待优等生还是学困生，要帮助他们学习，首先就要了解他们在学习中将会遇到何种困难，这样才能很好的指导学生的学习
1、了解学生的学习需要;2、明确学生在学习可能遇到的困难与障碍;3、积极采纳个性化教学方法帮助学生达到教学大纲的要求;三、老师充分备课(一)用一生去备课书中提及一个教学案例，有一位听课老师询问这位讲课的历史老师可这节课需要多少时间，那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约 15 分钟
”苏霍姆林斯基通过这位历史的回答告诉我们，每一位老师都应该对自己所教授的学科用一生的努力去掌握，去理解，只有老师拥有丰厚的知识，才能自由应对教学中出现的各种状况
