谈如何让剪纸艺术走进课堂摘要：剪纸是我国优秀的传统文化，将剪纸艺术引进小学美术课堂，合理有效地开展剪纸教学，让学生在民间优秀文化艺术的熏陶中获得美感，既培育了学生的自主创新能力和审美能力，又给学生们提供了更多的动手实践的机会，也为非物质文化的传承贡献出了一份力量
关键词：剪纸艺术剪纸教学兴趣审美创新一、播种“兴趣”，营造良好的学习氛围老师应根据小学生的心理特征，利用剪纸艺术的魅力来激发学生对剪纸的兴趣，充分调动学生学习剪纸的积极性和主动性，从而达到乐于学习剪纸的境界
在剪纸教学过程中，观察、赏析是个重要的学习过程，也是一个充满着心理的过程
在实际教学中，笔者充分利用现代资源在网络中搜集各式各类的剪纸作品，让学生在观察赏析的同时感悟剪纸不同于绘画的奇妙魅力
农家小院中的蔬菜瓜果，晴天丽日下的花鸟虫蝶，平凡生活中的温馨细节等，无处不洋溢着自然的和谐与生活的美好
剪纸教学还需根据学生的年龄特征科学合理地安排教学内容
小学生童趣盎然，適宜教学简单常用、趣味性强、装饰味浓的作品
如老师示范剪一只可爱的小兔，请学生开动脑筋，给她找个好朋友，学生纷纷出主意，有的说再剪一只放在一起，有的特别热心说多剪几只让她们快乐做游戏
老师将手中的纸对折，剪出同样大小的兔子，打开便是一对
再将同样一张纸折多次，便剪出了一串，学生在惊喜中会认真观察和思考：一对小兔是怎么剪的，折纸有什么学问
此时，学生会迫不及待地动手尝试折一折、剪一剪，在浓厚兴趣的指引下，学生很轻松地掌握了对称式的剪纸方法，同时自由式和花边式的图案也是有趣味的教学内容
老师只需在教学中适时地启发和指导，学生在高涨的情绪中，就自然而然地学会了由易到难，由简到繁的剪纸技法
二、收放自如，建立“有序”的课堂秩序课堂教学的和谐能调动学生的积极情绪
情感教学心理学认为，良好的情绪会使一个人的感知变得敏锐，记忆获得增强、思维更加灵活，有助于内在潜能的
