赵州桥教学设计(一)教学目标：1、认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。教学难点给课文分段。教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、今日我们就来了解一座一千三百年前的桥。老师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么你还想知道什么(样子、地方、什么时间、设计者、材料)二、自读课文1、带着问题读课文。(1)读准字音、句子。(2)了解课文大意。2、学生自学，老师巡堂3、检查自学情况(1)开火车读生字。(2)指名读新词。三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容可以怎样分段(三)3、学生可同桌沟通。4、课文中有哪些词语不理解同桌沟通，指名汇报。四、指名读第一段，说说自己知道了什么五、指导书写1、观察，说说要注意什么2、师范些，生练写。(二)教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜爱的部分。2、了解我国古代劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程：一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思2、课文讲了什么分哪几个方面讲二、学习课文1、学习第二段：(1)赵州桥为什么世界闻名呢请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。学生默读、勾画。(2)出示赵州桥图，特别的地方是什么呢A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。C、师：为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举(以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节约石料。)结合练习：用既又.造句老师见机激发学生的自豪感。(3)赵州桥还有什么特点指名读第 3 段。A、第一句话好在哪里既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。B、赵州桥的美观体现在哪些地方找出写这些雕刻很美的句子读读。仿照课文写句子。借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的漂亮图案。C、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是先分后总。假如把最...
