《武汉市幼儿园 2 － 6 岁儿童素质发展水平评价标准》 解读武汉市教育科学研究院 陈红梅一、评价体系的构成• 背景• 为贯彻落实教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《武汉市幼儿园课程纲要（试行）》精神，健全完善我市学前教育质量评估体系，在总结既往工作基础上，结合素质教育需求与我市幼儿园实际，制订《武汉市幼儿园 2—6 岁儿童素质发展水平评价体系（试行）》（以下简称《评价体系》）。 • 1 、说明部分• 包括指导思想、评价对象、评价内容及方法、实施注意事项。• 指导思想• 以科学的发展观为指导，全面实施素质教育。通过开展 2—6 岁儿童素质发展水平评估，进一步增强幼儿园教育的适宜性与有效性，及时调整和改进工作，提升保教质量和办园水平，促进幼儿健康、和谐、富有个性的发展。• 2 、具体评价指标• 《评价体系》是由“儿童素质发展水平评价标准”（主件），“儿童素质全面发展水平评价记录表”（附件一）、“幼儿全面发展水平综合评估表”（附件二）三部分组成，程序清晰，便于操作和评价。 • 主件是武汉市幼儿园 2-6 岁儿童素质发展水平评价标准，分为 2-2.5 岁、 2.5-3 岁、 3-3.5 岁、3.5-4 岁、 4-4.5 岁、 4.5-5 岁、 5-5.5 岁、 5.5-6岁八个年龄段。评价标准中每项评价内容都赋予了一定的分值。每个年龄段总分为 100 分。教师按幼儿实际发展水平，针对每项评价内容，以“完全达标、基本达标和部分达标”三个等级对幼儿进行评分。最后总结出领域的得分和全面发展水平的总分。如有需要说明的内容，请在备注中注明。 • 《评价体系》从年龄段的划分、评价内容的选择到评价指标的设置均经过了细致推敲、精心设计，保证了《评价指标》体系的合理性，八个年龄段评价指标精选各年龄段必须达到的要求，具有代表性和导向性。 • 这样的划分使评价内容更加全面与细化，同时与幼儿园上下学期相对应，保证了评价更加具有针对性和个别化，同时能帮组幼儿教师更好地把握不同年龄段的教育目标与教育内容。 • 各区通过验证反应：《评价体系》中每项指标的内容与标高， 90% 以上的内容符合幼儿的年龄特点，各指标的难易程度基本合理，呈现一定的递进趋势，客观反应了学前儿童在幼儿园发展的过程性、渐进性。各班（园）最后的统计结果呈现常态分布。 • 附件一是武汉市幼儿园 2-6 岁儿童素质发展水平评价记录表，旨在方便教师了解全班每位幼儿各方面的发展水平和幼儿发展...
