《企业战略管理》课程 一、教学模式（教学方案）构想 的依据（一）教学模式理论–总结多年来国内外教学设计领域的研究，主要有“以教师为中心”的教学设计理论和“以学生为中心”的教学设计理论两种。 “ 以学生为中心”的教学设计理论 “ 以学生为中心”教学设计的核心思想–强调“以学生为中心” –强调“情境”对意义建构的重要作用 –强调“协作学习”对意义建构的关键作用–强调对学习环境（而非教学环境）的设计 学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。在此环境中学生可以利用各种工具和信息资源（如文字材料、书籍、音像资料、 CAI 与多媒体课件以及 Internet 上的信息等）来达到自己的学习目标。在这一过程中学生不仅能得到教师的帮助与支持，而且学生之间也可以相互协作和支持。 –强调利用各种信息资源来支持“学”（而非支持“教”）– 强调学习过程的最终目的是完成意义建构（而非完成教学目标） 学生对知识的意义建构是整个学习过程的最终目的。 （二）“四要素联动”的教学模式内涵：应用现代信息技术，依托中央电大 - 新疆电大 - 地州市电大三级平台中的教学资源、行为监控、支持服务系统三个模块，凭借教师导学、助学两个支点，通过学生自学、互学两个环节，凸现出学生自主学习为中心的模式其中，学生自主学习为中心。（三）课程状况课程性质–本课程是中央广播电视大学工商管理专业（本科）开设的一门统设必修课，也是中央电大提供的一门统设服务课， 4 学分，72 学时，一学期开设。课程目的–企业战略管理是工商管理专业的一门核心专业课。通过教学使学员掌握企业战略管理的基本知识、基本原理，熟悉基本的企业战略分析、制定、实施等方法和工具，具备良好的企业战略管理实际应用能力。具体来说：1. 通过本课程的教学，使学生树立主人翁意识，即时刻把自己放在企业领导人的位置上去思考与处理课程中的问题，同时树立较强的自信心，相信自己的判断。2 ．通过教学和学习，使学生对企业战略管理中的基本原理、基本知识留下比较深刻的印象。 3 ．通过教学和学习，使学生能够自觉关注身边发生的事件，特别是关于企业经营与管理方面的事件，并用战略管理的原理进行分析，提出自己的观点。4 ．通过教学和学习，使学生分析问题的能力有较大的提高。培养学生对实际问题的第一感课程体系–导论–环境分析 外部环境分析 内部环境分析–战略目标的设定 公司战略–战略制订...
