比的认识》单元教学设计通用模板教学目标设计教学内容概述课标要求1. 这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除尘的关系的基础上学习的。本单元学习的主要内容有：生活中的比、比的化简、比的应用。2.本单元教材编写力图体现以下特点：提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。注重引导学生利用比的意义解决实际问题.教材分析优化设计学习需要分析认知基础1. 比与分数，除法等知识有很重要的联系，单独划为一个单元，主要是为了突出比和比例的独立性和重要性。2. 比的知识是学习比例相关知识的必要基础，有利于学习从量与量之间的关系这一角度去认识比，而不仅仅从运算的角度去理解比。3. 本单元的学习有助于培养学生的代数意识，更有助于学生将数学融入到生活中去，体会到它的实际应用。情意现状差异分析学习目标设定知识技能1•经历从具体情境中抽象比的过程，理解比的意义及其与除法分数的关系。1. 在实际情景中体会化简比的必要性，会运用商不变性质和分数的基本性质化简比，并能解决一些实际问题。2. 能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。3. 使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用。过程方法情感态度学习评价设计评价内容方法工具（规则）课前习活动的合理性及有效性课前习统计及反馈对完成情况实施的评价方式及评价效果课前习的效果学生小组合作的有序及有效性观察是否全员参与，是否分工合理习得过程的开放性及生成性探究习得的积极主动性，及习得的课程延伸性教学策略设计单元教学安排课时主要教学活动内容授课教师第一课时比的认识艾彬第二课时比的化简李梓杰第三课时比的应用 1张玲—基本课题课时《比的应用》第二课时授课类型面授第四比的应用 2 黄翔课时能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的含义比的意义。提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。在实际情境中体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。四名老师集思广益，共同努力，认真研读一师一优课的单元整合标准，每周均进行集体备课，对于单元的整体思路进行梳理，确定课时分工，细心备课，逐个课时研讨，理清课堂思路，切实落实课标教学内容，采用PPT 和希沃等教学辅助资源，力求将书本知识，通过精彩的场...
