^iem強曼s创新型教师团队建设初探南京东山外国语学校赵庭标江泽民同志于庆祝北京师范大学建校壹百周年大会上的重要讲话中指出：“只有按照‘三个代表'要求，大力推进教育创新，不断发展有中国特色社会主义教育事业，才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者。”教师作为先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者，作为青少年学生健康成长的指导者和引路人，作为人类灵魂的工程师，无疑是推进教育创新的中坚力量，所以，要实现适应培养创新能力需要的教育创新，首先要有具备创新意识和创新精神的教师。当然，仅凭壹人之力，势单力薄，难成气候，故笔者认为，建设创新型教师团队才是解决燃眉之急的有力之举。壹、建设创新型教师团队的必要性和紧迫性：1．新课改实施步履艰难：新课改实施已经多年，可是，许多教师于新课改的大潮中仍然“穿新鞋走老路”，新课改对他们来说只是“雾里见花”、“水中望月”，好见不实于，好见不中用，有的教师甚至对新课改产生抵触、厌恶的情绪，所以实施的效果大打折扣。究其原因，主要问题仍是出于贯彻新课改的教师身上：（1）教师观念难跟上。面对国家基础教育课程和课件的重大变革，相当多的教育管理者和教师思想准备不足，特别是教育观念仍没有转变过来，跟不上教育改革和发展的需要，仍是停留于生硬灌输、死记硬背、机械训练层面上。由于传统教学理念和教学模式根深蒂固，形成壹种难以扭转的巨大惯性。老教法不灵了，新的教法又找不到，进入到行动的“盲区”。有些教师“旧瓶装新酒”自觉不自觉地把新课程装进了“应试教育”的“笼子”里，使新课改的效果大打折扣。新课程的理念于实施中得不到很好的落实。（2）教师素质难跟上。有些老教师由于历史原因，大多没有经过系统化专业知识的学习，虽然大部分人均参和了于职培训，专业水平有了壹定的提高，但面对不断变革的教育教学形势，不少人感到很吃力。经常会听到这些老教师感叹说，当下真不知道怎么教书了。2．教师面对新现象束手无策：由于当下的教师大多缺乏创新的科学理念、多维的知识结构、良好的心理素质以及突出的教育教学能力，所以，教师于面对新现象时往往束手无策。这不仅表当下面对新课改后的新课件、全新的知识结构时，有的教师们明显地感到手忙脚乱，仍体当下时代的快速发展和不断发展的学生让有的教师手足无措。当今时代是壹个“知识爆炸”的时代，知识的更新速度很快，如果教师继续“躲进小楼成壹统,管它春夏和秋冬”...
