1/17《做一个聪明的教师》教师读书笔记读“与现象搏斗”的感悟《做一个聪明的教师》读书笔记王屋一中李杰小小一片云的《我和学生的两次交锋》非常精彩，王老师的点评更让人惊叹。教育学生，不要停留在“与现象搏斗”的水平，就是要走进学生心灵、触及事物本质。而好多时候，我之所以与现象搏斗，并屡屡有挫败感，就是因为“管理的冲动”和“道德的冲动”，唯独没有研究的冲动。发生的今天下午的事件进一步说明了自己的无知。第二节课刚刚结束，学校正准备组织学生问卷调查活动。我接到我们班英语老师周老师的电话，她话语沉重、严肃，且有些急迫，问我能不能抽空出来一下。正在开会的我，内心一紧，不得不回到办公室。一会儿，看见满脸怒气的女英语老师，后面跟前一位高个男生。看来又是师生冲突！英语老师径直走到我面前，把手里的一份英语试卷交给了我，说让我看看试卷上写的东西。英语试卷上老师批语后面，写有一句极其粗俗的话，看似对老师批评的回答。我大该明白了问题的起因经过：英语老师在阅卷时，对每份试卷都做了辛苦的点评，在课堂上又要一一查看同学们是否改正了试卷，在查看时2/17发现了这句话，认为是对自己的辱骂，于是告到了我这里。看到这句话时，我内心五味杂陈，理解英语老师的气愤，真想立马给这个学生两巴掌，但我知道我不能打他。再看看这个学生，他涨红着脸，身姿笔直。我感觉他内心充满着强烈的自我保护意识。时间有限，让英语老师平静后，我呵斥了一通这个学生，然后责成他自己反省，并联系家长通报情况。匆匆离开办公室，我去组织学生问卷调查活动。活动结束后，我带着这个学生再一次来到了办公室。时间离下节课还有分钟。这一次我还是没有深入分析问题产生的本质，依然与现象搏斗：向这个学生询问了整个事件过程，他说是在和同学相互说笑时随手写下那句惹事的话的。不能不说他的理由很充分，这里乡风粗俗，有些粗话已成了一些人的口头禅，就像网络中有些人动不动说的“sb”一样。偶尔在校园的公共场合也会听到同学之间的这样恶语。我想这位同学平时和同学之间骂这样的话是经常的事情（这一点我是坚信的）。了解了大致情况后，我让这个学生先到办公室门口等候。】我，同时我也征求了英语老师的处理意见。处理结果当然主要还是向老师道歉和解释。至于后续的处理，还得进一步征求英语老师的意见了。现在回过头来，看今天发生的这件事，我有种无力感。感觉自己就像站在风中，被风吹得摇摇摆摆，但却不知道风从何而来，自己...
