1学校领导对教师的关心及事迹材料我们常说：“一个好校长，就是一所好学校。”这是从学校领导的角度来说的，若从学校工作的主体来说，我觉得应该是：“一批好老师，就是一所好学校。”一个好老师可以教出几代好学生，一批好老师，那就可教出许许多多的好学生；因此，作为学校领导必须高度重视对全校教师的关心和培养。一、关心教师的误区作为学校领导谁都认为应当关心教师，而且觉得是经常关心教师的。但在工作实践中往往会事与愿违，老师不领情。这是因为关心不到位，步入了误区。误区一：关心教师就是不批评教师。批评也是关心教师的方式之一，恰当的批评有助于教师改进不足，提高自己。如果教师有了问题，不及时批评指正，将会使教师在偏离学校要求的道路上越走越远，严重影响教师的成长。作为学校领导，不能讲求一团和气，做和事佬。批评要注意方式方法，注意场合,切中问题的要害，入理入情，使教师真正感到你是在关心他，而不是找茬。误区二：随意许诺，开空头支票。学校领导有时为了提高教师的积极性，或为了解决某些工作上2的难点，往往会作出一些承诺，比如提拔、给予奖励，评优评先等。可有的往往是随意许诺，开空头支票，这样反而会适得其反，使你在教师面前威信扫地。因此，不要轻易许诺。关心教师，重在做而不是说，如果许诺确实由于种种原因无法兑现时，应该及时向老师道歉，说明理由，以求得老师的谅解。误区三：只关心教师的工作学校领导关心教师工作的好坏，这是情理之中的事，因为这是直接关系到学校工作的好坏。但过于关心，念念不忘，反而使教师反感,他会认为你对他的工作不放心，不信任他。教师是人，不是神；学校领导还应关心其亲情、生活、心理、身体等等。误区四：不公平公正对待每位教师有些领导对自己喜欢的人，往往有求必应，对那些与自己不太交往的人，不闻不问，很少关心。在许多方面就会出现不公平公正的事。这样，势必会打击教师的工作积极性，影响团结，产生内耗和派性。误区五：没找准关心教师的切入点许多教师都觉得工作很累，心理压力大，有时难免会发发牢骚，学校领导听到后，可能觉得教师希望增加福利，于是想方设法提高福利待遇。其实，教师们关心的还是自己的事业和前途，实际需要3学校领导关心的是其职业生涯的发展。这就需要学校领导深入了解教师，而使自己对教师的实际关心与教师的真正需求相一致。二、正确关心教师学校领导在管理教师时，应以人为本，想教师之所想，急教师之所急，要正确地关心教师。1...
