马滴达学校教育重点工作自查报告2024 年在市教育局的正确领导下，我校深化贯彻落实教育工作例会精神和教学教育重点工作目标，集中力量进行农村教育改革，狠抓教学质量，加强和改进中小学德育工作，进一步加强师德和教育行风建设，经过全体教职工的一致努力，取得了一定的成绩，自查总结如下： 一、 忧患反思，明确农村教育的重要性，在改革中求进展（一）深化农村教育改革与进展2024“”年以来，我校承担了省级课题实验 转变教学方式，提高教学效率 ，可以说取得了一定成效。在新课改的大形势下，老师的教学方式和学生的学生方式有了明显改变，1~9“”年级各学科基本上形成了 自主、合作、探究 的学习模式，基本实现了向新课改的转轨。近两年来，我校尝试了九年一贯制学校部分学科（语、数、外）中小学课程的衔接与过“”渡，并形成了《实行九年一贯制 三个有利于 》的经验材料，这一改革实验促进了我校的中小学教育教学管理，有利于教育教学质量的全面提高。今年以来，我校重新定位，狠抓教学质量，尽管在市统考中各科成绩不尽人意，但可喜的“”是全体老师从以往的 两基 阴影中走了出来，对教学质量有了重新认识，老师全身心地投入到教育教学工作中去，不用督促，主动补差，辅导，信任教学质量全面提高指日可待。另外，市区学校下派的七名支教老师也给我校注入了新的活力，老师们深受感染，促动了教育教学的工作向优势进展。（二）适时进展农村职业教育我校职业教育着眼于为进展农村服务，把知识，技术转化为当地实际生产经营能力，我校结合校本课自编了《养鱼》、《养牛》、《养猪》、《肉食狗》等专门教材。同时，选用了《农村应用文写作》、《庭院经济》等教材，使学生获得了一些农村养殖有用技术，我校在马滴达五队有 1500 平方米水面的鱼塘，今年投入鲫鱼、泥鳅等野生鱼苗 100 余斤，此鱼塘也是我校劳动技术教育活动基地。（三）深化农村朝鲜族教育与课程改革2024 年，我校继续加快朝鲜族教育改革步伐，针对我校朝鲜族学生少，班额少的具体情“”“”况，以 双语 教学、 小班化 教学和单亲、无亲教育为主体模式，全面提高朝鲜族教育教学质量。 二、 与时俱进，认清德育工作的要艰巨性，在务实中求突破，随着时代的进展，未成年人思想道德建设问题己是摆在中华民族振兴与进展面前的重大问“”题，生硬的说教己经不能说服生活在信息时代的孩子们，以往德育工作的 假、大、空 再也不适应如今的德育工作需要，我们面临...
