摘要：加强青少年科技教育对培育科技后备人才至关重要，因此，高校应突破传统的人才培育观念，主动开发科教资源，与中学衔接，面对广阔青少年开展多层次的科技教育与科技体验活动。通过提高认识、完善制度、建立机制，文章提出组建科教专家团，开发共享科技教育基地，打造科技体验品牌活动，与中学协同开展青少年科技教育，培育青少年严谨客观的科学态度、开拓创新的科学精神和求真务实的科学素养。关键词：高等学校；青少年；科技教育当今世界，科技创新更加广泛地影响着经济社会进展和人们日常生活，科技进展水平更加深刻地反映出一个国家的综合国力和核心竞争力。中共中央《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》中指出，我国要大力实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设中国特色国家创新体系。由此可见，创新人才的培育关系到国家的前途和命运。十年树木，百年树人，要实现科教兴国和人才强国战略，必须重视青少年科技教育。青少年科技素养和创新能力的培育是顺应社会进展要求，面对世界竞争的历史性抉择。一、青少年科技教育的现状分析目前，开展青少年科技教育的主体是承担基础教育任务的中小学校。科技教育的核心是创 新教育， 旨在培育创新精神和创新能力，包括一系列认识与行为操作教育， 还包括方法、观点、意识、信念、精神等一系列意识形态教育，对青少年学习能力、人格进展具有重要影响。但在以追求升学率为主要目标的评价机制下，青少年科技教育存在以下问题。（一）科技教育华而不实目前，部分老师和家长对青少年科技教育的重要性认识不足。第一，由于科技教育未被纳入青少年课程教学大纲之中，所以部分老师和家长对青少年科技教育持轻“”视态度，认为科技教育是可有可无的 装饰品 。第二，由于大家对青少年科技教育的认识不到位，科技教育流于形式，处处体现应试教育的影子[1]。第三，在现有的学生评价体系中，缺少制造力评价指标。（二）科技教育师资匮乏首先，科技教育老师队伍总量和质量不足。目前基层中小学普遍缺少专职科技教育老师，中小学科技教育一般由任课老师负责，然而普通的任课老师在科技理论、科技知识、实践指导中缺乏系统培训和教学经验，在遇到实际问题时，缺乏系统分析、讲解的能力[1]。其次，中小学科技教育缺乏专门的活动开展场地和科技原理演示器材，在农村此问题尤为突出。再次，教育部对中小学的科技教育并未拨付专项支持资金，科技教育资金捉襟见肘成为制约中小学科技教育开展的重...
