高校教学管理制度对教学管理系统进展的影响【摘要】随着高等学校教学管理制度的变化，主要由学年制向学分制过渡，社会对高等教育需求的与日俱增，要求教学以人为本，科学法律规范高校，教学管理系统也不断的进展
在网络信息技术快速进展的今日，实现教务管理的信息化，已显得越来越重要
主要介绍了国内外大学因实行教学管理制度的变化而在各个阶段运用不同的教学管理系统，以适应相应的教学管理
【关键词】高等学校；学年制；学分制；教学管理系统上世纪 70 年代起，管理系统在发达国家的使用情况已经有了较好的进展，在进展过程中，其系统共经历了四个重要阶段，包括统计、数据更新、状态报告和决策支持阶段
一直以来，国外教育发达的高校致力于讨论和探究学校教务处管理模式和流程，其管理模式以“完全学分制”为主
国外教学管理电脑化与网络化的操作管理模式早于国内几十年实行，从管理上看，他们这种管理模式基本涉及到教学管理的每一个工作流程；从系统模式上看，集中存储各类数据，并分布操作，从而达到提高教学管理的效率，加强信息的集成和共享，促进系统中数据间的流通，完善教学管理的各个环节的目的
根据数据显示，因为引入ERP（EnterprieReourcePlanning）系统的概念和方法，国外高校数字校园的应用水平得到全面提高，其中就包含教学管理系统应用的提高
随着技术的不断改进以及系统长期有效地运行，国外的教学管理系统的运行阶段已经较为成熟
然而，因实际情况的差异，彼此的教学管理制度不同、方法不同，其机构管理职能也有所差异，国内只能在借鉴先进经验的基础上，开发适合于中国大学教学管理的管理系统，不能完全的引用照搬
80 年代初期，苏联学年制的教学管理模式被国内部分高校所借鉴，这种制度的主要特点为：由教务处和各系部根据自身人才培育的需要统一制定各个年级的教学计划，老师根据制定好的计划进行教学，而从学生的角度出发，他们根据教学计划学习
